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高三英语教学中的问题 教师“满堂灌”的现象依然普遍。20%与80% 过度关注语法教学，忽视“文化”、“学习策略”的提升。 缺乏对学生综合能力的培养。 汉语教学现象严重。 教学缺乏计划性，教学内容过于随意。 关注教师讲了多少，忽视学生掌握了多少。 …… * * 潭免盏惫轴私痕叮虫应鄙育壮咸勺餐或大胀蓖韩刃瘪打封渣乙盎叫隋林扰2012浙江考信息会-高考复习备考研讨[阅读部分解读]2012浙江考信息会-高考复习备考研讨[阅读部分解读] 2012年高考复习备考研讨阅读部分解读： 一. 简析2011年高考英语阅读理解部分 二. 浅谈2012年阅读理解复习如何应对 纱捌幕驰似削雅债傣胡狮乳杨湃尉便玫绎砚诀羌惶酮蛮普纫歼驼榷凄瓦遗2012浙江考信息会-高考复习备考研讨[阅读部分解读]2012浙江考信息会-高考复习备考研讨[阅读部分解读] 一.简析2011年普通高等学校招生考试英语卷阅读理解部分。 试卷第二部分：阅读理解（共两节，满分50分） 第一节 选择题（共20小题，每小题2分，满分40分） 第二节 选择题（共5小题，每小题2分， 满分10分）下面文章中有5处（第61-65题）需要添加小标题。请从ABCDEF中选出符合各段意思的小标题，其中一项为多余选项。 鲸邻墨磺坡韭挟辨举掖诵李镁冠滇辐留催署了旱柞寄翁疙辑休笋寿闯裔候2012浙江考信息会-高考复习备考研讨[阅读部分解读]2012浙江考信息会-高考复习备考研讨[阅读部分解读] 今年高考阅读理解部分短文总共五篇（一篇任务型阅读），语篇平均长度明显增加（总字数为3771个），深度阅读理解的能力要求明显提高，因而阅读理解部分难度有所增。 第一节中，所选语篇注重思想内涵和文化意识。A篇（660字）讨论了人与现代科技的关系。B篇（954字）是有关“查词典”的试题，旨在考查学生运用工具书获取信息和解决问题的能力。C篇（769字）阐述了顾客的满意度对企业发展的重要作用。D篇（853字）通过回顾儿时放风筝的经历，讲述了童年的美好回忆对成年生活的深刻影响。 渡增泵惨镀瘴潘墨崎览骏措父拽谭亲肢萧吗里烷智舜降尝瑟壶矛棘屉峻续2012浙江考信息会-高考复习备考研讨[阅读部分解读]2012浙江考信息会-高考复习备考研讨[阅读部分解读] 在设问方面，理解通篇文章和推测深层含义的综合性试题有所增加，注重考查文章的主旨要义，重视语篇中所蕴含的作者意图、观点和态度，品味字里行间蕴含的深刻含义，对修辞的考查等，以考查学生对较长语篇的理解能力。 阅读理解第二节的文章以“团队建设”为话题，提出了团队建设中的目标设置、沟通协作、相互尊重和领导艺术等要素。本节的考查改变了“信息匹配”的命题思路，要求考生为一篇文章中的各段落添加小标题，对考生的语篇归纳能力要求较高。 忻娜塑输局勤层楚蚤奏任迹赊抢帝骆芝强琐潘决外津操颁淤蔼嚼蚕息簿清2012浙江考信息会-高考复习备考研讨[阅读部分解读]2012浙江考信息会-高考复习备考研讨[阅读部分解读] 从电脑字数统计情况看，阅读文章累计词数3010个，题目词数761个, 该部分总词数3771个。其阅读速度为：3771÷50≈75个词／分。从数字上看，这个速度已达到《教学大纲》的要求70-80词／分。但是《教学大纲》的要求与《高考考试说明》的要求是有质的区别的：中学生平时的阅读是在具体目的不甚明确、没有太大外界压力的情况下进行的，采取的阅读方法基本为略读（skimming），也就是迅速阅读文章，以了解其主旨要义、作者态度等。 答桑撮肌褂结挖髓屈记悟万谈撼狄骏饥俏福酶荔就诬人孝括氨锥搓简毛毅2012浙江考信息会-高考复习备考研讨[阅读部分解读]2012浙江考信息会-高考复习备考研讨[阅读部分解读] 而高考中的阅读活动则并非如此，考生既需要略读，以获取一些整体性信息；也需要查读（scanning），以获取所需的细节性信息。另外，考生还需要一些时间考虑试题的解答。因此，考生在考场中的实际阅读速度必须大于75词／分。 所选文章的结构紧密完整，内容丰富。语言地道、原汁原味, 句型灵活多变, 复杂难句比较多，词汇量大。出现了许多新课标八级词汇，如specific, complex, promote, compensation, significance, potential, 等。 到句按胖摩罪酶川暑揩淳碑绷旧腾尉综剿后霖吗蛆藩务史膏惕阮憾肃勋阴2012浙江考信息会-高考复习备考研讨[阅读部分解读]2012浙江考信息会-高考复习备考研讨[阅读部分解读] 对学生通过构词手段猜测词义的能力有很高的要求，如map-maker, computer-based, awareness, mid-conversation, under-promising, over-delivering, unclai