(4、有趣的彩泥.docVIP

课 题：4、《有趣的彩泥》引导学生用彩泥来表现生活中的事物，体验材料带来的美感。?培养学生的动手动脑能力。强调在创作过程中，发扬团结协作的精神。彩泥制作方法的掌握及其运用。利用彩泥大胆地造型?范作、各种动物、植物和人物头部的图片，彩泥、彩色卡纸、水彩笔、牙签、铅笔、尺、剪刀等彩泥、垫板、水彩笔、彩色卡纸及其制作彩泥的工具小朋友，去年我们做过许多《香甜的水果》，还记得吗？是用什么做的？（橡皮泥）对，橡皮泥不但能做香甜的水果，还可做出许多其它有趣的东西来。揭示课题——《有趣的彩泥》。1．欣赏同龄人的作品，启发学生想象。 你觉得哪里漂亮？为什么？组织学生交流。 2．引导学生讨论。 教师：大自然丰富多彩，你想用彩泥来做什么？ 教师提示：动物花儿 （1）、欣赏动画片段“海底世界”：观察鱼的外形特征。 （2）、师问：鱼儿是什么样子的，请学生说一说。 （3）老师现场制作：要从大的部分，也就是主要部分做起。 由学生挑选颜色搭配。（运用捏、搓、揉、压、刻、切、割等方法），做出一条美丽的鱼。 （4）总结方法：捏、搓、揉、压、刻、切、割。 引导学生讨论：怎样利用彩泥制作出有情趣的形象？ （老师加以提示：从夸张变形、色彩的搭配、造型组合等方面引导学生想象。） 1．通过实物投影进行展示，请学生来介绍自己的作品，最有趣的是什么？2．把介绍完的作品集中在展台上，互相评一评。 小结。提醒学生收拾整理工具材料，保持教室整洁，养成良好的卫生习惯。 1．拍手歌：彩泥世界快乐多，捏一捏，搓一搓，今天我们来做什么？ 2．学生自由回答，老师小结：植物、动物、人物、风景都可以，只要你喜欢的都可以做。 三、教师示范制作，并教学生掌握简单的制作方法 1．出示材料，并引导学生配色。（以蝴蝶为例） 想一想蝴蝶是什么样子的，请学生来想象。学生说，老师现场制作（头、身子、翅膀、眼睛、触须等），并由学生挑选颜色搭配，（提醒学生制作时需先后再前，先远后近，先下再上，运用捏、搓、揉、压、刻、切、割等方法），做出一个蝴蝶。 2．启发学生想象，利用生活中事物来添加景色。 以蝴蝶在花丛中飞舞，请学生配上景色，学生回答，教师从中挑选，依次配上鲜艳的花朵，小草或其它景物等。（添加的景色也可用绘画的方式） （旁注：激发学生运用橡皮泥的兴趣，在兴趣的驱使下，发挥丰富的想象力，把生活中原有的物体形象加以变形、夸张或改变，打破原有的色彩定势，积极主动地运用色彩的对比、相间或重叠，创造出富有情趣的形象来。） 四、交流探究学习 1．师：看了刚才蝴蝶的制作过程，你心里是不是也想玩一玩有趣的彩泥，做一个有趣的动物？植物？人物或者其它的东西呢？（语言激趣） 2．分小组交流讨论：想好了？那就说出来给大家听听，看看谁的想法最有趣？ （旁注：在这里以小组为单位进行制作比较好。这样的话，在制作过程中，既是个体又是小集体。让他们的心目中初步形成一种合作的意识，不但可以自己独自创作出有趣的形状来，也会感受到合作的乐趣。） 五、欣赏开阔视野，拓宽思路 1．欣赏同龄人或艺术家的作品，启发学生想象。 你觉得哪里漂亮？为什么？它运用了哪些方法？颜色有什么特色，是不是跟生活本身是一样的色彩？ 2．欣赏中引导学生讨论，“怎样利用彩泥制作有趣形象，你准备怎么做？怎样做才是最漂亮的？ 3．集合集体的意见，进行小结：你所设计的造型与色彩可以突破常规，进行大胆的夸张、变形、想像和创造。色彩搭配要鲜明，对比要强烈，能突出主要的造型。 （旁注：在这一过程中，既发挥了学生的主体性，又不留痕迹地导入了本课的要求：造型与色彩可以突破常规，进行大胆的夸张、变形、想像和创造；色彩搭配要鲜明，对比要强烈，能突出主要的造型。这为学生的创意提供了广阔的空间，没有过多的限制，只要自己觉得漂亮好看、有趣就行。） 六、布置课堂作业 以四人小组为单位，讨论并分工每人制作一、两件自己喜欢的彩泥作品，然后合在一张彩色卡纸上，有时间可用水彩笔进行添画，做成一幅完整的作品。（出示一些有趣的简笔画或卡通画图形，使创作有一定困难的学生有所参考。） （旁注：在制作过程中可以相互学习借鉴，最后把各自的作品拼在一张卡纸上，形成一个整体，相互欣赏，在欣赏中自然会相互比较、评论。） 七、学生进行创作，教师巡视，指导学生运用合适的泥工制作方法，选择恰当的材料进行添画。特别是造型上加以引导，以创造出富有情趣的形象。 八、展示作品，总结评析 1．通过投影仪进行展示，请学生来介绍本组或自己的作品，说说制作过程与感受，以及自己最满意的是哪里？最有趣的是什么？ 2．把介绍完的作品集中在展台上，互相评一评，看哪些作品最有趣？为什么？（教师在旁补充、点评，并及时鼓励表扬有创意的学生） 九、拓展延伸 出示两件用布和纸张制作的作品：有趣的图形除了用彩泥做外，还可以用其它材料