设计三国人物脸谱.docVIP

第二章设计·应用 三国人物脸谱设计 教学理念 根据《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》中第四学段【综合·探索】学习领域提出的调查、了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录、规划与制作，理解共同的主题和共通的原理，将信息技术作为认知的工具，运用于美术学科课堂教学中。教学前，教师将相关资源链接到主题网页当中，并发布到局域网上。在教学中，教师联系语文课本内容编写剧本、制作面具、让学生根据故事情节进行“角色扮演”，并针对一个共同的主题，从跨学科角度进行整合，加以理解和表现。其教学流程为：“情景导入———引导探究———自主发现———总结提升”。 教学方案 一、教学手段： 在本课教学中，尝试使用因特网作为学生获取资源、自主探究和意义建构的工具，从而培养他们通过网络获取知识的能力和分析问题、解决问题的能力。本课件采用网页的形式，利用多媒体的优势让学生接受到大量的信息，帮助学生理解教学内容，教师也可以很快地进行范画演示，实现师生互动。 二、教学目标： 1. 认知目标：让学生初步了解脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，培养学生对脸谱艺术的欣赏能力。 2. 实践目标：根据脸谱的性格化和颜色所代表的含义分组合作设计一张脸谱。 3. 情感目标：把学生对中国古代历史人物小说《三国演义》的兴趣引入到美术课堂教学中，使学生了解我国传统文化和脸谱的艺术特色，提高对祖国传统文化的认识与理解。 三、教学内容： 1. 本课从中国古代历史人物小说《三国演义》着手，在欣赏和设问中引导学生的兴趣，使学生比较形象地明晰脸谱的学习目的，在观察比较中循序渐进地掌握脸谱构图的形式法则，通过教师的创作示范和引导，使学生能够设计出具有个性化的脸谱。 2. 引入课题，介绍脸谱性格化和图案化两大处理手法，并讲述脸谱色彩的处理手法和构图的手法及其分类，最后简单介绍脸谱的制作方法。 四、教学行为： 欣赏加练习（多媒体课件） 五、教学分析： 本课教学属于中学一年级的工艺制作课，选用了学生较为熟悉并且具有典型意义的历史人物形象，可以表现每个人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。学生能够很快地掌握本课学习内容，能很快地理解教师意图并完成学习任务。通过一年的电脑学习，学生已经基本掌握了WINDOWS98和IE浏览器的使用方法，因此，学生完全有能力操作电脑，进行网络交流。因特网可以作为学生获取资源、自主探究和意义建构的工具。 六、学具准备： 课前要求学生准备好水粉颜料，画笔。 七、教具准备： 白卡纸面具，局域网 ，586电脑 ，大屏幕投影仪 ，多媒体设备与Powerpoint课件。 八、课时安排： 一课时 九、教学程序设计： 探究过程 教师活动 学生活动 目标说明 一、引入 师：（操作播放一段动画短片———曹操煮酒论英雄）请大家告诉我，动画片中的情节来源于我们国家哪本著名的古典小说？ 　 师：对，回答得很好，《三国演义》中有很多英雄人物，在书中描述的每个人物的性格都十分鲜明，我们今天就要试着给这些英雄人物设计一张符合他们性格的脸谱，这就是今天要学习的《三国人物》———脸谱设计。（滚动显示课题）　 师：　 1.你最喜欢《三国演义》中的哪几个人物？请用一句话形容他们的性格。　 2.脸谱的起源，与面具的区别和脸谱的艺术功能。　3.脸谱构图　4.脸谱的用色格式 　 带着这些问题，请大家到网络上去找一下答案，并且把研究结果以帖子的形式发送到指定学习讨论区内进行交流。 生：《三国演义》 生： 分组确立自己小组探究的小课题，在学习资源区内网上浏览相关资料，共同讨论发现的问题，并归纳、分析、总结，找出答案。 结合初中语文课本内容，把学生喜爱的古典小说以动画的形式引入本次探究主题，激发他们的兴趣。1.提出探讨的课题，激发研究问题的兴趣，形成团结合作的精神。 2.学会对网上信息的 有哪些信誉好的足球投注网站，进行研究、讨论。 二、新课学习 师：下面我们大家来交流一下，比较同学们研究的结果和我的研究结果，请各组代表把你们的结论发表在“你说我说”目录下的师生交流讨论区内。 汇报交流小组课题探究情况：　 第一大组：　 《三国演义》是一部描写三国时期魏蜀吴三国之间纷争，将帅高人辈出，斗智斗勇的故事，是讲述中国古代英雄人物的小说。　 1.曹操，字孟德。三国时魏国之主。雄才大略，一代枭雄，挟天子以令诸侯，占据中原北国。　 2.刘备，字玄德，东汉皇族之后。三国时西蜀之王。礼贤纳士，一代贤君，得文臣武将相携，成就 西川霸业。　 3.诸葛亮，字孔明，身居西蜀军师重位。军事天才，智谋超人，感刘备三顾茅庐之恩，肝脑涂地，忠心事君，实为西蜀栋梁。　 4.周瑜，字公谨，挂印为吴国都督。文武双全，才气甚高，统领东吴雄兵，火烧赤壁三百里，堪称孙权的左膀右臂，多次与孔明斗智，却是棋差一着，留下“既生瑜，何生