(2015特岗教师招考中学教育理论知识模拟试卷及答案2.docxVIP

2015特岗教师招考《中学教育理论知识》模拟试卷及答案(2)一、单项选择题1.“君子忧道不忧贫”，故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。这反映了(　　)A.古代教育具有鲜明的阶级性B.古代教育具有鲜明的等级性C.古代教育脱离生产劳动D.古代教育形式简单2.在个体发展过程中，思维发展的先后顺序依次为(　　)A.具体形象思维、直观动作思维、抽象逻辑思维B.直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维C.抽象逻辑思维、具体形象思维、直观动作思维D.具体形象思维、抽象逻辑思维、直观动作思维3.在师生关系上存在着影响较大的两大理论流派，即“教师中心论”和“儿童中心论”。“教师中心论”的代表人物是(　　)A.赫尔巴特B.卢梭C.杜威D.赞科夫4.一位新教师把大量的时间花在如何与学生搞好关系上，这在教师成长中属于(　　)A.关注情境阶段B.关注生存阶段C.关注学生阶段D.关注教学阶段5.教学过程阶段的中心环节是(　　)A.领会知识B.巩固知识C.运用知识D.检查知识6.甲、乙两班同学学习一段材料，甲班同学学习后不久就复习，乙班同学不复习；一周后，甲班同学对该知识的平均保持量为83%，乙班同学的保持量为25%。由此可见，防止遗忘要(　　)A.集中复习B.分散复习C.及时复习D.适度复习7.教师未经学生同意按考分高低排列名次，张榜公布，或让学生分发试卷，这是侵犯学生的(　　)A.隐私权B.名誉权C.受教育权D.人身自由权8.教育目的所要回答的根本问题是(　　)A.教育为谁服务B.教育怎样培养人C.教育要培养什么样的人D.要把教育引向何方9.某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是××级干部，以求得心理满足。这体现了自我防御机制中的(　　)A.升华B.代偿C.退行D.转移10.说课是一种科研活动，它的本质是(　　)A.实际意义上的上课B.一种上课模拟训练C.将自己的教学设计告知听者D.向别人呈现自己的教学形象二、多项选择题1.下列心理学家中，属于行为主义代表人物的是(　　)A.安吉尔B.华生C.斯金纳D.苛勒2.下列属于《学记》中提出的教学原则的有(　　)A.教学相长B.及时而教C.道法自然D.道而弗牵3.以下属于班级授课制优越性的有(　　)A.高效性B.循序渐进性C.实践性强D.教师发挥主导作用4.为在考试中取得好的名次，学生会努力学习，这里的好名次属于(　　)A.正强化物B.负强化物C.一级强化物D.二级强化物5.教学过程的基本要素包括(　　)A.教师B.学生C.教材D.教学手段6.受教育者的义务有(　　)A.遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯B.努力学习，完成规定的学习任务C.遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度D.获得相应的学业证书、学位证书7.奥苏贝尔按学习的发生方式将学习的发生分为(　　)A.发现学习B.机械学习C.接受学习D.有意义学习8.对教育评价信息的要求有(　　)A.有效性B.全面性C.可靠性D.简洁性9.加涅按学习结果将学习分为言语信息学习、态度学习、动作技能学习和(　　)A.智力技能学习B.认知策略学习C.知识学习D.行为规范学习10.观察法要有效，就要特别注意(　　)A.每次时间不宜过长B.有明确的观察目的C.随时记录D.可利用现代手段三、判断题1.学生是影响师生关系的最主要因素。2.德育过程的主要矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾。3.苛勒的完形一顿悟说与桑代克的尝试一错误说是互相排斥对立的。4.实物直观的优势在于容易突出事物的本质要素和关键特征。四、名词解释1.发现学习2.人格3.价值观4.效度5.班主任五、简答题1.教学过程的基本特点(基本规律)有哪些？2.新课程改革的具体目标是什么？3.简述影响态度与品德学习的内部条件。4.心理健康教育的任务是什么？六、论述题1.试述新课程条件下教师角色的转变。2.教育心理学的实践作用表现在哪些方面？七、案例分析题1983年，加德纳在著作《智能的结构》中提出了无论是在定义、评价手段还是在目的方面都不同于传统智力的“多元智力”概念。多元智力理论于20世纪90年代被引入国内，经过几年的发展，到了90年代末，该理论影响日渐广泛。2000年之后，关于多元智力理论的译著、论著以及教育期刊上所发表的文章均大幅度增加，形成了“多元智力”热潮。问题：请分析加德纳多元智力理论及其对教育教学的启示。参考答案及解析一、单项选择题1.C。中公专家解析：该句原文为“君子谋道不谋食。耕也，馁在其中矣；学也，禄在其中矣。君子忧道不忧贫。”意思是“君子用心求道而不费心思去求衣食。即使你亲自去耕田种地，难保不饿肚子；努力学道，却可以得到俸禄。所以，君子只担忧学不到道，不担忧贫穷。”体现古代教育的非生产性。2.B。中公专家解析：个体思维发展的顺序是由直观动作思