八年级物理温计教案.doc

第一节 温度计 许坊中学 韩贵盛 教学目标： 1、知识和技能 理解温度的概念。 了解生活环境中常见的温度。 会用温度计测量温度。 2、过程和方法 通过观察和实验了解温度计的结构。 通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。 3、情感、态度、价值观 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象中的物理规律。 重、难点： 设计测温度的仪器（温度计） 正确使用温度计 教学器材： 电脑平台、若干个烧杯、冷热水、温度计若干枝、体温计、寒暑表 教学课时：2时 教学过程： 一、前提测评： 无……前面无相关内容 二、导学达标： 引入课题：欣赏一段有春、夏、秋、冬的影片 问题：你知道物质有几种状态吗？这些状态如何转化？ 受什么因素的影响？ 学生猜想：〔 …… 〕 教师：刚才有同学说“温度”（热），下面我们就来学习 有关温度的知识 → 温度计 进行新课： 1、温度：物体的冷热程度叫做温度。 （1）、试验：课本76页试验：图4.4-1示 结论：人们凭感觉判断物体的温度往往不可靠， 必须采取其他较好的办法。 （2）、探究：有什么方法可以较好的判断出这哪杯水的 温度比较高？ 学生结论：使用温度计。 （3）、教师引导：你们想学到有关温度计的哪些知识？ 为什么能测温？ 学生讨论 如何使用？ 有什么种类？如何读数？ ……………↓ 学生自主学习，阅读课本，观察和使用温度计 2、温度计：测量温度的仪器 实物观察……各种温度计 结构原理：利用液体的热胀冷缩的规律制成的。 分类：实验室用温度计、体温计、寒暑表 （实物、录像观察） 3、试验用温度计的使用： 探究：怎样使用？要注意些什么问题？ 总结： （1）使用前 观察量程……所测温度不能超过量程 认清分度值……每小格代表的数值 （2）使用时 ①温度计的玻璃泡全部浸入液体中，不 要碰到容器底或壁 ② 待温度计的示数稳定后再读数 ③ 读数时温度计的玻璃泡继续留在被 测液体中，视线与温度计液柱的上表面相平 （让学生读数，把结果写出来）……单位 4、摄氏温度：字母C代表摄氏温度 ℃是摄氏温度的单位，读做摄氏度；它是 这样规定的：把冰水混合物的温度规定为零摄氏度，把 沸水的温度规定为100摄氏度，分成100等份，每1份 就是1℃。低于0℃ 例：15℃读作 －10℃读做 0℃读做 5、体温计： 结构、量程、分度值 使用 3、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。 小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。 课后活动： 完成物理套餐中课堂未完成的内容。 课本后练习。 板书设计：第四章．物态变化 §4.1? 温度计 一．温度 1．定义：表示物体的冷热程度 2．摄氏温度单位：摄氏度（℃） 3．测量：温度计。 二．温度计 1．原理： （1）工作原理：液体的热胀冷缩规律。 （2）测温原理：让温度计的温度和被测物体的温度一致。 2．摄氏温度的划分：见课本 3．正确使用 看清量程和分度值 正确放置温度计 稳定后视线水平进行读数 4．几种常见温度计 ⑴实验室用温度计 ⑵家庭用温度计（寒暑表） ⑶体温计 构造的特点 使用的特点