高中历史课教学中小组自主合作学习的实践与探究子课题项目申报表.doc

年度 编号 新疆生产建设兵团教学研究室重点项目兵团 新疆生产建设兵团教学研究室重点项目 兵团基础教育课程改革2013年重点项目 新疆生产建设兵团教育学会能力生根行动计划重大项目 《能力生根计划与教学质量问题的研究》 子课题立项申请·申报表 课 题 名 称：高中历史课堂教学中小组自主合作学习的实践与探究 课 题 负 责 人： 李武朝 负责人所在单位： 第六师芳草湖农场中学 填 表 日 期： 2014年10月 新疆生产建设兵团教学研究室课题领导小组 新 疆 生 产 建 设 兵 团 教 育 学会印制 申请者的承诺： 我保证如实填写本表各项内容。如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守兵团兵团教学研究室课题领导小组的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。兵团兵团教学研究室课题领导小组办公室有权使用本表所有数据和资料。 申请人（签章）： 2014 年 月 日 填 表 说 明 一、本表用钢笔认真如实填写（可以打印填表）。填表前请认真 二、本表报送一式4份，其中1份原件，3份复印件。复印请用A4复印纸，于左侧装订成册。 三、封面上方2个代码框申请人不填。 四、部分栏目填写说明： 课题名称：应准确、简明地反映研究内容；最多不超过40个汉字（包括标点符号）。 主题词:按研究内容设立。主题词最多不超过3个，主题词之间空一格。 主要参加者：必须真正参加本课题的研究工作，不含课题负责人，不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员。栏目不够时可加另页。 预期成果：指预期取得的最终研究成果殖式，限选报2项。例如，预期成果为专著和研究报告的，填入“A”和“D”。 基本情况和数据 课题名称 高 中 历 史 课 堂 教 学 中 小 组 自 主 合 作 学 习 的 实 践 与 探 究 主题词 历 史 课 堂 教 学 自 主 合 作 学 习 负责人姓名 李武朝 性别 男 民族 汉 出生年月 1986．07 行政职务 专业职务 教 师 研究专长 最后学历 本 科 最后学位 历史学学士 担任导师 工作单位 第六师芳草湖农场中学 联系电话通讯地址 第六师芳草湖总场锦绣华府小区 邮政编码 831208 课题组主要成员资料（可续表） 主要参加者 姓 名 性别 年龄 专业职务 研究 专长 学历 工作单位 分工情况 林 峰 男 46 中教高级 本科 第六师芳草湖农场中学 收集资料 张兴惠 女 53 中教高级 本科 第六师芳草湖农场中学 构建小组制度 吴剑丽 女 43 中教高级 本科 第六师芳草湖农场中学 理论资料收集 卢德薇 女 34 中教二级 本科 第六师芳草湖农场中学 课堂教学实践 闫 磊 男 25 本科 第六师芳草湖农场中学 资料汇编 金瑞芳 女 23 本科 第六师芳草湖农场中学 案例设计 预期成果 D．研究报告 起始时间 2014．10 预期完成时间 2015．12 二、课题设计论证 一、课题选题 （一）、本课题研究现状及研究意义和目的 目前，新课程改革在内地已深入普及，在新课程改革理论和实践方面都已经取得了许多研究成果。但在小组自主合作学习方面的实践和探究仍存在着许多不足之处，特别是针对西部地区新疆兵团农牧团场学校课堂教学中小组自主合作学习的研究很少涉及，仍有很大的实践和研究空间。 当前关于小组自主合作学习的理论研究有：傅永曙主编《小组合作学习教学论》，刘玉静、高艳著《合作学习教学策略》，伍新春、管琳著《合作学习与课堂教学》等，以上著作侧重于理论阐述，缺乏小组合作学习模式的细化指导，对怎样结合不同地区学校的实际构建小组自主合作学习缺乏实践研究和探索。或有些典型的小组合作学习实践模式并不符合本地学校实际，或付诸阙如。这些一定程度上影响了新疆兵团农牧团场学校对新课改理念的贯彻和高中历史课堂的有效性。 因此，我们根据学校的实际拟定以高中历史课堂教学中小组自主合作学习的实践为研究切入点，试图探索出一种适合新疆兵团农牧团场学校实际的高中历史教学小组自主合作学习的模式，来提高课堂的有效性，并推广应用。 （二）、选题的意义 自主合作学习是新课程改革理念的重要组成部分，对小组自主合作学习的实践探究不仅有助于贯彻新课程改革的理念，而且可以丰富新课改理念下中学历史课堂教学小组自主合作学习的模式，对中学历史教学模式的完善也起着重要的补充作用。还可充实新疆兵团农牧团场学校中学教学理论实践的研究。 二、课题内容 （一）、本