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图象的获取与加工 一、教学目标 1.了解获取图像的多种途径，掌握常见的收集图像的方式； 2.掌握为主题去选择和创作图片； 3.掌握加工图片的方法； 4.通过学生的选择和创作，培养学生的审美和创造能力。 二、教材分析 “图形图像的获取”内容，可以适当安排学生课前准备，通过学生的自我实践掌握获取图像的方法，但考虑到学科的性质，学生不会花时间去做。其他内容书本上介绍的较为表面，课堂教学不易组织，而图像的加工——通过photoshop软件来创作基本没讲，因此，我在组织课堂教学时有所取舍，突出图象的获取方法和加工方法，其他内容简单介绍，保证课堂教学的连贯性。 三、教学重点、难点 重点：图像的获取与加工 难点：为主题去选择和创作图片 四、教学方法 讨论，范例式教学 五、教学环境 学生机房、计算机广播系统、FTP服务器 教学过程： 一、图像的获取 【讨论】同学们，你们平时获取图片有哪些途径吗？ 【板书】学生讨论结果：购买、绘制等。 【教师】播放6张图片，请学生观看。讨论老师是如何获取计算机处理图片的来源。 【学生】填写下表（见学案） 【板书】获取途径：创作加工、自己拍摄、网络下载、扫描、购入 二、图像加工的意义 主要考虑主题的需要。切合主题，操作简便。 三、图像加工的过程 筛选获取的图像 让图像符合表达需要 设计效果 用图像表达意图 选择加工工具 满足处理效果的要求 图像效果处理 完成图像加工 选择保存格式 根据表达的需要选择 四、图像加工工具——photoshop 7.0中文 五、实例 【例】为配合“扬州烟花三月旅游节”，制作一张介绍扬州名胜的明信片。本例中选择个园做了一张明信片。（操作步骤见学案） 六、作业点评（对“主题、构图、色彩、可操作性”四个评价标准设置“优、良、中、差”四个评价等级） 作品名称 主题 构图 色彩 可操作性 总评 声音的获取与加工 一、教学目标： 1、知识与技能： （1）、了解音频文件的获取途径与方法； （2）、初步掌握音频文件的格式及播放、转换等基本编辑方法。 2、过程与方法： （1）、初步应用音频技术进行探究学习和实验，进一步体验音频技术的特点和广泛应用。 3、情感态度与价值观： （1）、通过开展著作权教育，培养版权意识； （2）、提高对音频信息的判断能力，学会抵制无效信息。 二、教学重点难点： 1、教学重点： （1）、获取音频文件的途径与方法； （2）、了解音频文件的格式及播放、转换等基本编辑。 2、教学难点： （1）、声音文件的转换和编辑。 三、教学过程： 1、知识迁移、导入新课 （1）、上课之前，同学们先回忆复习一下如何从网上下载图片？ （2）、学生回忆，尝试操作。 （3）、同学们都喜欢听音乐吧，通过我们刚才下载图片的方法，能不能尝试一下从网上下载一些音乐呢？ （4）、导入新课，这节课我们就学习一下如何获取声音及对声音的加工。 设计意图：采用知识迁移的方法，能够帮助学生学习，加深学生的理解，为本节课的学习做铺垫。 2、新课讲授、自主学习 （1）、教师简单介绍一下其他获取声音的途径和方法。（如直接录制、从CD或VCD上截取等方法） （2）、同学们有时候获取的声音不能作为素材直接使用，我们需要对声音进行加工，下面老师介绍一种常用的声音编辑软件GoldWave。 （3）、同学们通过书本的自学简单了解一下GoldWave这个软件并尝试一下用GoldWave软件录制一段朗诵，要求录制时间为5分钟。 （4）、教师巡视，指导学生。教师演示，对于共有的问题做一下阐述。 （5）、教师简单介绍一下的声音的格式和播放软件。并阐述有的时候某种声音的格式并不适应某种软件，这时候我们就必须对声音的格式进行转换。 （6）、教师介绍一下豪杰音频通软件。学生自学一下声音格式的转换。 （7）、教师巡视，指导学生。教师请学生演示，对于一些注意点做一下阐述。 设计意图：鼓励学生尝试使用新的软件，培养学生的自主学习能力。 3、探究学习、合作学习 （1）、使用GoldWave对声音进行删除、裁剪、混合、制作特殊效果等编辑。 （2）、学生制作，教师指导。 设计意图：培养学生的探究学习合作学习的能力。 4、课堂小结 （1）、总结本节课学习的内容，特别是一些注意点。 （2）、阐述一下GoldWave软件的其他功能。 设计意图：巩固本节课学习的内容，激发学习再学习得乐情。 视频的获取与处理 一、教学目标： 1、知识与技能： （1）了解视频