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【天津分中心】C语言程序设计班级讨论总结 此次教育部全国高校教师网络培训中心天津分中心共有10位老师，全程参加了此次全国高校教师《C语言程序设计》课程的网络培训，听取了王宇颖教授、孙志岗讲师和苏小红教授的精彩讲座，大家深有感触，更加认识到自己身上所背负的一份责任和使命。针对培训中心提供的四个讨论题目，天津分中心的10位老师进行了热烈的讨论，并达成了几点共识，现将讨论总结汇报如下： 如何提高课程教学团队的凝聚力和战斗力？提高课程教学团队的凝聚力和战斗力的关键因素是什么？程序设计课程实施机上考试的利和弊？目前程序设计课程考试中存在的最大问题和实施机上考试的最大困难是什么？程序设计课程实施机上考试的利和弊目前程序设计课程考试中存在的最大问题和实施机上考试的最大困难是什么？多媒体教学的利和弊？目前程序设计课程教学中存在的最大问题是什么？目前程序设计课程教学中存在的最大问题是网络教学的利与弊？目前影响学生学习程序设计的积极性的主要原因是什么？ 网络教学能提供丰富的教学资源共享。 网络教学促进了课堂教学结构的变革：网络教学既能进行集体协作教学，又可以进行个别化的教学，具有多样化的教学形式。 网络教学促进了教学内容和目标结构的改革。改变了传统的以教师为中心的教学模式，代之以学生为中心的现代教学模式，调动了学生的学习积极性，提高了教学效率。 网络教学强化了教学过程管理。即可加强对课程教学辅导教师教学过程的指导和管理，优质的完成教学任务，更好地实现教学目标。 网络教学强化学生自主学习。即可加强对学生平时自主学习过程的指导和检测，引导学生自觉地按照本课程教学要求和学习计划完成学习任务。 网络教学强化了系统教学监控。即可通过对学生与辅导教师网上学习交流互动的记载，便于教学设计者能够直接地掌控系统内教学进度、教学情况和教学效果。 任何事物都具有两面性，网络教学在具有优点的同时也不可避免的存在一些弊端： 部分学生不太习惯这种上课的模式，大部分学生不知道如何进入角色，有些学生反应信息量太大，没有次序，不容易进入学习的角色。 网络教学生动度不够，缺乏了师生面对面的交流，学生适应期比较长。 学生对计算机操作的掌握存在个体差异，有些学生自主完成学习任务比较困难。 安全问题也是网络教学过程中常碰到的。 网络上的很多非学习资源如电脑游戏、电子小说等对学生的诱惑会转移学生的学习注意力，教学过程中应加强引导，同时应加强对机器硬件和软件的管理。 网络速度也会影响到教学效率。 目前影响学生学习程序设计的积极性的主要原因是