[二年级教材分析.docVIP

本册教学内容概述 与一年级相同，本册共有六个主题单元及“我的音乐网页”。 本册教学内容36项。其中唱歌12首（中国作品9首）、欣赏14首（中国作品8首）、歌表演4首（中国作品3首）、音乐知识2项、节奏童谣3首、综合活动1项。 “我的音乐网页”包含一个复习性质的综合活动“击鼓传花”、3首选唱歌曲和3首选听乐曲。 大鹿教学建议 歌曲由四个乐句组成，第一、二乐句在中低音区进行，第三乐句在高音区进行，第四乐句转到中低音区进行。第一、三乐句的节奏相似，第二、四乐句节奏相似。 第四乐句第2、3 小节之间为7 度音程，切忌脱离歌曲的旋律进行而单独进行 7 度音程练习，而应将这一乐句连起来学唱。 歌曲第一、二乐句具有叙述性，而第三、四乐句为角色对话。可分角色（故事叙述者、偷猎者、小兔子、大鹿）设计不同的音色、速度、力度演唱。 可师生共同合作编创、发展故事情节，如《森林的早晨》《偷猎者》《手挽手》，进行表演。 《永远住在童话里》教学建议 歌曲富于童话色彩，以第一人称表达了儿童对童话世界的向往。教师可从童话人物（讲述童话故事片段、观看相关动画片片段等）引入教学。 歌曲是由主歌、副歌组成的两段体结构，每个乐句的“弱起”开始是其显著特点。主歌部分以四分音符为主，副歌部分节奏舒展、自由。教师应启发学生感受歌曲主歌、副歌的不同情绪。 教师可带领学生跟着录音哼唱副歌部分。 《糖果仙子舞曲》教学建议 《糖果仙子舞曲》选自芭蕾舞剧《胡桃夹子》，舞剧根据童话故事《胡桃夹子洋娃娃和鼠王的故事》改编。教师可简单介绍童话故事引入教学。 作曲家第一次在管弦乐队中运用了钢片琴，使乐曲富于了梦幻般的童话色彩。教师可出示钢片琴图片，使学生对这件乐器有感性认识。 欣赏重点，在于使学生感受乐曲的童话色彩，可观看芭蕾舞剧的相关片段，使学生对乐曲有更直观的印象。 《小红帽》教学建议 这是本单元最后一个教学内容。歌曲音域正好在一个八度（1 = C），旋律进行级进比较多。且学生一般在幼儿园已经学过这首歌曲。所以，歌曲的学唱不会有太大困难。 在学会歌曲之后，可以跟着老师模唱曲谱。 要求能背唱这首歌曲。 了解童话故事《小红帽》，同学合作编创、表演音乐童话。 分成四个组，分别编创、表演《在路上》《森林中的狼》《遇险》《获救》四个部分。 《数蛤蟆》教学建议 这是一首流传很广的四川民歌，是儿童玩计数游戏时唱的一首童谣。歌曲旋律流畅、轻松欢快，带有些许诙谐色彩。 这首歌曲是首童谣，也适合做节奏训练 —— 按节奏读歌词，并且根据学生的实际，增加一个固定节奏的低声部，加上打击乐器伴奏，也非常有趣。 在学会歌曲的基础上，可请学生找出歌曲中相同的旋律，并设计不同的力度来演唱。 可以进行“计数”游戏：两只蛤蟆、几张嘴、几只眼睛、几条腿？三只蛤蟆呢？ 要求背唱这首民歌。 《布老虎》教学建议 教师可简介布老虎（有实物最好）。 乐曲为三段体结构。对比聆听、感受乐曲两个主题的不同情绪： 威严的；（2）温顺的。 模唱乐曲的两个主题旋律。 在聆听、模唱主题的基础上，听辨乐曲结构。注意听辨第三乐段中，两个主题的并行——表现了布老虎的的双重性格。 用动作分别表现威严、温顺的老虎形象。 《猜谜谣》教学建议 这是一首山东民歌，表现了儿童玩猜谜游戏时的快乐。类似这种表现猜谜游戏的歌曲还有云南民歌《猜调》。 歌曲由四个乐句组成。第三、第四乐句在学唱过程中，可能有一定困难（易混淆）。教师可运用柯尔文手势提示学生两个乐句的不同。 可以为歌曲编配打击乐器伴奏，并采用对唱的形式来演唱。 为歌曲设计动作，边唱边表演。 分组编创新的歌词（一组一个动物），请其他组的同学来回答，增加歌曲表现的趣味性。 《大头娃娃》教学建议 这是一首情绪欢快、活泼的歌曲。由起、承、转、合四个乐句组成。 可让学生分辨歌曲四个乐句中，哪一句与第一乐句完全相同，哪一句与第一乐句相似，哪一句与第一乐句是对比的关系，帮助学生感受歌曲的音乐形象，为表现歌曲音乐形象进行铺垫。 注意第三乐句与其他三个乐句在节奏方面的对比，并在演唱时注意声音应具有一定 “弹性” 。 《森林中的铁匠》教学建议 初听：乐曲中有什么声音？ 复听：乐曲情绪？ 用“当”模唱主题旋律。 用打击乐器为主题旋律伴奏。 再次聆听乐曲，主题旋律出现了几次？每次出现时有什么变化？表现了什么？ 学生编创表演动作，随音乐参与表现（打击乐器伴奏、动作表演等）。 《种玉米》教学建议 这是一首表现通过辛勤劳动、喜获丰收时愉悦心情的歌曲。由六个乐句组成。附点音符×. × 的运用是其特色。 演唱时，可以带有些许进行曲的风格，以表现劳动的节奏。附点音符可适当加强力度。 利用声势参与歌曲表现，也是教学的重点与难点，先可慢速练习。 为降低难度，可将学生分成三个组，每个组各练习两个乐句的声势。