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中考思想品德学科命题思考 一、中考性质 初中毕业生思想品德学科学业考试是义务教育阶段的终结性考试。目的是全面、准确地评估初中毕业生达到《全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿)》所规定的思想品德学科毕业水平的程度。考试的结果是确定学生是否达到义务教育阶段思想品德学科毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。 一、把准新课程改革与考试改革方向的脉搏 从课程改革方向来看，思品考试改革，很重要的就是强调初中所学知识与现实生活的广泛联系。纵观近几年思品中考命题，不难看出其改革的方向：很强调从不同角度联系现实生活，联系社会生活，联系经济生活，更加注重对学生能力和素质的考查，强调学生灵活地把握和运用所学知识，来解决实际问题，并且希望在这个过程中来培养学生的创新意识。 二、了解学业考试的性质，明确学科考试导向 初中毕业生学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业学生在学科学习目标方面所达到的水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。因此，学业考试的命题应根据学科课程标准，加强试题与社会实际和学生生活的联系，注重考查学生对知识与技能的把握情况，非凡是在具体情景中运用所学知识分析和解决问题的能力，杜绝设置偏题、怪题。 一、命题的要求 1、命题的指导思想： 贯彻国家的教育方针，推进中小学实施素质教育；实施基础教育课程改革，培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重的负担，促进学生生动、活泼、主动学习。加强与社会实际和学生生活实际的联系。既要重视学生解决问题的结论，也重视得出结论的过程以考查学生的思维能力和思维方式，客观、公正地考核评价学生对所学知识的掌握情况，思想觉悟的提高情况，世界观、人生观、价值观的形成情况，以及包括思维能力、判断能力、创新能力、动手能力、合作能力等培养提高情况，引导学生学会做人、做事、学会交流，为全面发展奠定基础。 2、命题的原则： 第一、根据《课程标准》进行命题。 考试的内容要以课程标准为依据，体现基础教育课程改革方向，体现促进学生全面发展的新课程理念，发挥考试评价的导向作用，突出能力立意，注重试题与社会实际和学生生活的联系；注重考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是考查学生在具体情境中运用所学知识分析、综合、解决问题的能力；注重考查学生对知识与技能的理解和内在联系，以及学生对知识系统、网络的建构能力与水平。 第二、根据《考试说明》确定试题的范围及题型。 考试说明中规定了考试的目标、能力要求、考试形式、试题结构、考试的具体内容即考点和样题。命题时要严格按照《考试说明》中的这些规定进行命制，尤其是内容不能超纲、不能扩大范围，而且《考试说明》中的样题非常典型，具有一定的导向性，是命题时的最好参照。 第三、注重考查“三维教育目标”的达成度。 落实“情感、态度、价值观”、“能力”、“知识”的课程目标，既要重视考查学生道德、心理健康、法律和国情教育等方面基本知识的掌握情况，又要考查学生在具体情景中运用知识分析和解决问题的能力，试题的着眼点和着力点主要放在考查能力上，更要关注学生在运用知识分析和解决问题过程中体现出的情感、态度、价值观。加强与社会实际和学生生活实际的联系，注意理论和实际相结合，结合学生平时可能组织或者参与的演讲、辩论、研究性学习、社会实践活动等的实际情况来设计试题，考查学生的参与意识和参与能力，学以致用。 第四、体现“四性”，即综合性、人文性、开放性和时代性。 综合性就是要着重考查综合能力，在掌握基本知识和技能的基础上，把学科内或学科间有关知识整合在一起，并应用这些知识去综合分析和解决实际问题的能力；人文性就是要坚持以人为本，从内容上看，题目应该生活化、个性化(选择性)、有地方特色等，从形式上看，题目应该图文并茂、题型多样、语言富有亲和力等；开放性是指试题内容的“开放”，题目开放不封闭；答案多元不唯一；评分采意不采点；主要培养创新意识和创新能力。从一定意义上说，开放性就是探究性，它主要培养学生的探究意识和探究能力，以及创新意识和创新能力；时代性就是要结合时政热点，贴近社会实际，题目应与时政热点、社会实际紧密相结合，强调学以致用、分析解决现实问题。 总而言之，命题体现科学性、准确性、基础性、创新性、综合性，突出课改理念，联系真实生活，体现知识与技能的转换，试题不是成题，要有亮点，有创新，有时尚感。 二、复习注意的事项 1、吃透课程标准，认真研读考试说明，过好“理解关” 课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础，考试说明是当地制定的命题时必须遵循的考试文件。所以，教师在备考时必须认真研究课标和考试说明，了解考试的要求，明确考试的内容，在教学和复习时做到不超纲、不越位，界定清楚每个知识点学习的深度和