[中学地理试卷1纯word版.docVIP

第2题（单选）下列关于教育技术说法正确的是（ ）。 A．教学技术就是关于学习资源设计、开发、利用、管理和评价的理论 B．教育技术是以教与学的过程和资源为研究对象，并以优化教与学过程和资源为目标 C．现代教育技术、信息化教育、电化教育三者名称不同，基本实质也不同 D．教育技术就是运用现代信息技术来改善教学环境的工具 第3题（单选）下列有关教学设计说法正确的是（ ）。 A．教学设计的立足点是教师的经验 B．教学设计的环节就是教案的编写过程 C．教学设计是以系统观、系统理论为指导的 D．教学设计是一个线性过程，包括分析、设计、开发、实施、评价五个步骤 第4题（单选）在学习本课之前，学生必备的知识是（ ）。 A．了解南极洲的气候成因 B．了解北美洲的矿产资源 C．对南极洲有一定的感性认识 D．了解《南极条约》的内容 第5题（单选）教学过程的中心环节是（ ）。 A．感知教材，形成表象 B．理解教材，形成概念 C．巩固与保持知识 D．运用知识，形成技能技巧 第6题（单选）在教学中，以问题的研究与解决为核心的教学方法是（ ）。 A．授导型 B．探究型 C．情境教学法 D．导学式教学法 第7题（单选）下列教学设计步骤中，属于前期分析的是（ ）。 A．学习内容分析 B．设计教学策略 C．确定教学方法 D．确定目标 第8题（单选）在本课学习中，教师为了培养学生协作学习能力而选择的教学媒体是网络多媒体，则教师选择教学媒体的依据是（ ）。 A．依据教学条件 B．依据教学内容 C．依据教学对象 D．依据教学目标 第9.1题 以下适合做本节知识与技能目标的是（ ）。 A．掌握南极洲的土地都在南极圈内 B．掌握南极洲的自然环境和自然资源的特点 C．能分析南极洲自然资源丰富的原因 D．树立学生保护南极洲自然环境和自然资源的意识 第9.2题 本节课教师将采用探究型教学方式，课前教师必须对学生进行分组，全班30个学生，18个男生，12个女生，下列分组方法最好的是（ ）。 A．学生在课前自愿分组，每组5~6人，组内自行推举小组长，最后把名单交给教师 B．教师来分组，分成6组，按照成绩顺序来分，好的一组，中等的一组，差的一组 C．教师来分组，分成6组，按照学号的顺序来分 D．学生自愿分组，人数不限 第9.3题 教师在本节课中使用的新课引入方法是哪种？（ ） A．直接引入法 B．实验引入法 C．资料引入法 D．问题引入法 第9.4题 收集资料时，给各小组分配不同的任务，教师在协调各组关系时，哪种方法最适合?（ ） A．鼓励各小组间竞争 B．让各小组独立完成，不共享 C．强调各小组相互协调，最后资料共享 D．教师在各小组中处于中心地位 第9.5题 教师在这两节课中，所采用的主要活动形式属于哪种？（ ） A．头脑风暴 B．角色扮演 C．小组形式 D．“WebQuest”的设计模式 第9.6题 教师在本课中所采用的教学程序属于哪种？（ ） A．传递-接受程序 B．引导-发现程序 C．示范-模仿程序 D．教师主导，学生自主式 第10题（单选）在编辑文字时，若要把文字设置为上标或下标，首先应打开（ ）。 A．“格式”下拉菜单 B．“视图”下拉菜单 C．“编辑”下拉菜单 D．“工具”下拉菜单 11.第一部分 教学规划 在 设计这节课的教学方案之前，我们需要了解你对教育技术基本知识的理解，然后由你来补充完成一个完整的信息化教学方案。第11题（操作）补充完整教学文档。 说明：打开“素材”文件夹中的“南极洲1.doc”文件，按照下列要求进行操作。 （1）将第一行的标题“南极洲”的字体变成黑体，字号为二号，参照样张，在文字“南极洲”下加着重点符号。 （2）参照样张，给文档中《南极条约》后的四段文字前加入项目编号。 （3）参照样张，在文字“二、冰雪高原”后插入图片“TU1.JPEG”（该图片在“素材”文件夹里），且设置图片的格式为“衬在文字底下”。 （4）设置正文的行距为1.5倍行距，首行缩进2个字符。 （5）把修改完的文档另存到“素材”文件夹中，文档名为：“我的地理教案.DO