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2017年《火烧云》教学反思 2017年《火烧云》教学反思 是现代女作家萧红写的一篇写景的文章，作者采用动、静结合的手法，向我们描绘了晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化，使景物美和语言美有机地融为一体，让读者充分领略火烧云这一自然景物的绚丽多彩。用词准确，描写生动逼真，想象丰富是本课表达方法上的特点，因此，了解课文怎样描写火烧云颜色和形状的变化是教学的重点，学习作者观察事物，积累材料，大胆想象的方法是教学的难点。 一、信息技术与课文的较好结合。 直观教具照片，增强了阅读兴趣，从看照片感受课文内容，理解词句，做到了现实生活与教材联系的桥梁作用。引导学生在读中感悟、理解，不断提高阅读效果，同时培养了阅读能力。 二、学生学习方式的转换与教师角色的转换。 语文的阅读教学有四大任务：丰富学生的人文素养、培养学生的语文能力、积累语言、练习表达。在重点段的教学中，我采用了从整体上升到整体的教学模式，首先通过两读——教师范读、学生自读，从整体感知，输理文章思路；通过小组学习发展学生思维，培养自主精神；通过品词品句、看谁说的颜色多的小比赛来积累语言；通过句型练习和拓展想象发展口头表达能力。最后，回归整体，用一词去概括火烧云的特点，并设计当小配音员一环进行巩固。 在教学这篇课文中，我觉得做得不足的地方有几点，值得我以后在教学上要注意的。第一，重点段落读的时间还不够。本课重点是形状的变化，但是学生对云的形状变化是怎样的还不够。主要是让学生自由读的时间不够，导致学生掌握不够好。第二，要注意培养学生的发散思维。 2017年《火烧云》教学反思 《火烧云》是一篇非常优美的写景文章，著名女作家萧红以热情酣畅的笔墨给我们勾勒了一幅绚丽多彩的火烧云图景，文章用三个自然段描写了火烧云各种奇妙的形态，跪着的马、凶猛的狗、威武的狮子给人留下无限的遐想。小学生在写景的文章时，总是不知如何下手，更不知如何将自己看到的内容恰当的表达出来，而本篇文章的写作思路清晰，语言恰切到位，所以，在教学过程中，我将抓住这几点来与学生共同探讨。 2017年《火烧云》教学反思2017年《火烧云》教学反思 1、 创设情境，让学生感知美 一开始就播放课件，伴随着优美的古乐展现在学生面前一幅美丽的火烧云图。。。。理由：好的开端是成功的一半。播放录像导入，情景交融，让学生身临其境，自然而然为学生营造了美好的心境。美的画面流淌着美的音符，火烧云之美便犹如春雨般悄然无声地渗入了学生的心田。 2、 激发想象，创造美 课堂上我让学生展开想象，空中还会出现那些形态各异的火烧云，学生们说可能会出现大鹏展翅，狼追小兔，美丽的仙女等画面。接着我让学生仿照书上的内容把大家想象的画面说具体一些，然后让学生们仿写火烧云形态变化的片段，写篇小练笔。 3、 含情诵读，释放美 #from 2017年《火烧云》教学反思来自学优网/ end# 2017年《火烧云》教学反思文章2017年《火烧云》教学反思出自/article/wk-78500001170679.html，转载请保留此链接！ 让学生包含激情，自由朗读，再次感悟，教师相机指导评价 理由：美的情景，好的心境能诱发诵读的欲望。此时此刻学生心中涌现这美词、美句、美段、美景。。。。。怎一个美字了得！唯有含情诵读。才能释放美感，抒发情怀，达到身心的愉悦。通过不同的形式，让学生充分地读，直至熟读成诵，直至入情入境，忘却自我，达到朗读的最高境界。 阅读教学就是凭借文本的语言，着重培养感受语言、理解语言、积累语言、运用语言的能力，从而受到情感的熏陶，思想的启迪，享受审美乐趣。选第一自然段的几句话作为一个点来教。霞光照得小孩子hellip;hellip;笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。这地方的火烧云变化极多一会儿红彤彤的hellip;hellip;还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。 这部分内容介绍了火烧云的颜色，当学生读到这部分内容时，肯定会有许多疑问：火烧云是到底是什么颜色的？为什么照到红公鸡会变成金的，而照到黑公鸡又变紫檀色的？等等问题都是学生不明白的地方，因此这里可以当作一个点来教学，让学生了解这种现象的形成的原因是什么，同时感受火烧云所带来的壮观景象。此外还有一处就是云的静态描写和动态描写，一会儿天空出现一匹马hellip;hellip;后边似乎还跟着好几条小狗.跑着跑着小狗不知哪里去了大狗也不见了。这部分重点是介绍云的形状的变化特点，也可以作为课堂的教学内容来上。 应该引入课外资源：其一是火烧云的相关图片。除了课文中所描写的图片外，还要引入课文中没有写到的一些图片。其二是介绍相关的知识。为什么天空中会出现火烧云这种现象？原因是什么？其三是引用前人对火烧云的赞句，让学生在学习文本的基础上拓宽学生的知识面，让学生注重积累优美的词句。 2017年《火烧