(詹天佑》教学设计.docVIP

《詹天佑》第二课时教学设计 杜庄学区第一小学 高娣 教学内容：人教版六年级上册第五课《詹天佑》。 教材分析： 这节课是人教版的第二单元的第一篇课文，本单元的主题是“祖国在我心中”。课文写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路。表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量，激发学生热爱祖国的思想感情。 学情分析： 这篇课文我主要采用让孩子们先进行课文的预习，理解“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”，孩子们课下进行课文内容的整理，同时在课本中写出相应的批注，然后课上重点讲解詹天佑修筑京张铁路的过程中所克服的困难，同时借助多媒体的信息技术，突破“中部凿井法”、“人字形”铁路的设计难点，与此培养学生的小组合作意识，使其所有学生带着兴趣参与本节课当中，尤其是借助对白板的使用更能突出重点，突破难点。 设计理念： 本节课我主要采用多媒体（ppt课件和电子白板）技术与课文内容的结合来完成教学，在这节课中主要感受詹天佑的杰出与爱国，同时培养学生团结的合作意识，解决分析问题的能力以及动手能力等。 教学目标： 1、细读课文，学习课文第4——6段。 2、理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计。 3、感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。 教学重点： 感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。 教学难点： 理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计。 教具准备：多媒体课件、交互式电子白板。 学具准备：下发学生讨论绘画的白纸。 教学过程： 一、激情引入 教师带有感情朗诵“詹天佑”的颁奖词：他不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务；他不分昼夜地工作，使多少人记忆犹新；他不顾环境的恶劣，风沙地猛吹，依然带着学生和工人做自己应该做的事情。他的事迹在历史中留下了灿烂、美好、辉煌的一页。他使多少人震撼，使多少人激动，使多少人自豪。他使中国永远骄傲，我们会永远记住他！让我们大声喊出他的名字吧！ （利用白板遮幕住詹天佑的图片，然后在同学们的呼喊声一齐揭幕） 设计理念：利用白板遮幕的功能，加深学生对詹天佑的认识。 二、合作学习，深入理解 请同学们回顾上节课全文的中心句：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从中挑选出对詹天佑做精辟评价的词语“杰出”和 “爱国”。 （利用白板笔进行勾画出这两个词语，突出对詹天佑的评价。） 我们上节课已经看到了帝国主义藐视中国的丑恶嘴脸。那么，詹天佑是怎样修筑京张铁路，给帝国主义者一个有力的回击的呢？ 1.请同学们浏览课文文第4——6段,边读边思考: 詹天佑在修筑京张铁路的过程中，遇到了哪些困难？ 请用小标题的形式概括出来，然后同桌互相探讨一下。 （幻灯出示：勘测线路、开凿隧道、设计线路） 设计理念：培养学生概括问题的能力。 2.接下来我们来学习课文第4段，自由读课文第四自然段，思考詹天佑在勘测线路的过程中遇到了什么困难，他是怎么说的？怎么做的？又是怎样想的？分别表现了詹天佑什么精神？ （利用白班里面的笔进行勾画，指导朗读） 设计理念：方便简洁地使用白板笔，学生在读中感悟詹天佑的诶大精神。 3．经过詹天佑的亲身勘测，周密计算，终于完成了第一步的勘测工作，接下来他要怎么办了呢？我们继续来学习下面的课文。 大家知道了詹天佑是我国杰出的爱国工程师，今天我也想请同学们都来当一会儿小工程师。 请同学们默读课文第5、6两段，并请同学们根据对文中“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路的理解，画出一个简单的铁路施工示意图，画在已下发的纸上。（小组合作完成） 设计理念：小组合作解决难点，加强学生的合作意识，同时利用白板进行小组活动的展示，也锻炼了学生的语言组织能力，提高了学生的动手能力。 4.刚才同学们的设计都非常棒，大家都可以当小工程师了，如果你长大以后也想像詹天佑一样成为一位杰出的爱国工程师，那么我们就要从现在开始努力，打好基础。那么老师也根据自己的理解设计了“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路，请大家来看看。 （投影出示flash动画） 詹天佑的这些设计真是巧夺天工啊，那么从这些设计我们又可以看出詹天佑是一个拥有高度智慧和创造精神的人。 四.升华主题，赞美詹天佑 就这样，詹天佑忍辱负重，凭着满腔的爱国热情和杰出的才干，克服重重困难，终于出色地完成了京张铁路的修筑任务，给予藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。接下来我们一起来把课文的最后一段一起来读一遍，注意要读出中国人民扬眉吐气，自豪的感情。 请思考，为什么说“这件事给了藐视中国人的帝国主义者一个有力的回击”？这句和课文哪个部分照应？这一段在全文中起什么作用？最后一句中