解忠良-微课制作与应用.pptx

微课制作与应用解忠良河北省唐山市第四十九中学学习准备1、手机静音2、手机作为学习工具准备最终改变课堂的技术或许是手机——关于学生自带设备进课堂的讨论--标题.htm最终改变课堂的技术或许是手机最终改变课堂的技术或许是手机——关于学生自带设备进课堂的讨论--标题.htm——最终改变课堂的技术或许是手机——关于学生自带设备进课堂的讨论--标题.htm关于学生自带设备进课堂的讨论 长期以来，人们试图将信息技术及其产品引入课堂，以改变传统的教学模式。然而迄今为止，无论是引进iPad、平板电脑、电子白板、电子投票器、数字化教学平台等物质技术，还是引进建构主义理论、各种协作学习与研究性学习模式、微课、慕课、翻转课堂等观念技术，都没能导致传统课堂发生根本性改变，虽然传统教育教学模式确实受到了很大的冲击，已经有些岌岌可危，但毕竟其主流地位依然如故，某些技术与产品甚至还有强化传统教学模式的作用。但有一种信息技术产品一直不被专家和教师看好，并努力将之拒于学校与课堂大门之外，恰恰就是这一技术产品，笔者认为最有可能成为压垮传统课堂教学模式这个骆驼的最后一根稻草，这个产品就是智能手机。【转载按语】中国移动公司的广告语《移动改变世界》，也包括移动改变教育，任何人只要看一看自己的四周，几乎人人都在低头看手机，你会感叹：时代真的变了！时间和实践都将证明，王竹立教授的判断和预言将变成学校课堂教学和校园生活的新常态，这是互联网 教育的必然趋势。现在，教育工作者需要做的事情，一是深入研究智能手机如何促进高质量有效教学，如何在移动互联环境下进行德育教育；二是开展移动互联时代的教师培训，培养新常态下教师掌握利用手机组织教学的现代教学技能。案例：小学生家庭作业-背诵古诗传统教学作业要求：朗诵20遍，对于小学生来说是一件很痛苦的事情。使用手机: 老师说，孩子们的童音最好听，老师最想听到孩子们用童音朗诵新学的古诗的声音，回家后用爸爸妈妈的手机把朗诵的声音录下来，通过师生的微信圈，发给老师家长的反映：为了把古诗朗诵好，演练了32遍既有心理学的因素，也有技术的因素今天我们将学习以下内容1.什么是微课2.为什么要学习制作微课3.怎么做微课4.学习单设计5.微课评价标准6.制作微课的常见技术问题关键词翻转课堂微课（微课程）学习单关于翻转课堂什么是翻转课堂微课与翻转课堂——什么是翻转课堂_标清.flv；中国式的翻转课堂重庆聚奎中学翻转课堂%2000_00_00-00_04_27.mp4；唐山四十九中翻转课堂的实践唐山中考实验操作/index.html；微课与翻转课堂有密切关系，下面我们再看看关于微课的定义 李玉平什么是微课程--李玉平作品_标清.flv： 我理解的微课是介于文本和电影之间的一种新的阅读方式，是一种在线教育视频文件。长度在5分钟左右，由文字、音乐、画面三部分组成，没有解说。文字在300字左右，简洁明了通俗易懂，音乐根据内容，以轻音乐为主，画面干净简洁。学习时，大家在优美的轻音乐中静静的阅读文字，欣赏画面、引发思考。 胡铁生：微课又名“微课程”，是“微型视频网络课程”的简称，它是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频课程资源。共性：1、微视频2、时间短3、教学性：知识点（如重点、难点、疑点、考点等）教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）为什么“微课”的视频时间要在10分钟以内这是根据国外可汗课程的统计和脑科学的研究，一般，人的注意力集中的有效时间在10分钟左右。各地培训教师设计微课的实践也发现，其实，微课的时间一般在3-5分钟为佳，超过6分钟，人们观看视频就感觉有些冗长。微课时间设计原则小学1-4年级 ≤4分钟小学5-6年级≤5分钟初中≤7分钟高中≤10分钟什么不是“微课程”辅助教师讲课的多媒体课件；课堂教学实录的视频切片；以50分钟-1小时为单位的传统国家网络精品课程。什么不是“微课程”（续）微课程 课堂实况录像的一小段切片微课程 完整课堂的局部片段；微课程本身是一个完整的教学设计。为什么要做微课程？教育信息化发展的需要教育信息化十年发展规划（2011-2020年）发展目标基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境基本形成学习型社会的信息化支撑服务体系基本实现宽带网络的全面覆盖教育管理信息化水平显著提高信息技术与教育融合发展的水平显著提升教育信息化发展的需要教育信息化十年发展规划（2011-2020年）发展任务缩小基础教育数字鸿沟，促进优质教育资源共享缩小数字化差距推进信息技术与教学融合培养学生信息化环境下的学习能力加强队伍建设，增强信息化应用与服务能力提高教师应用信息技术水平建设专业化技术支撑队