视听法修订版.ppt

1 2 3 4 5 概念 背景 理论基础 教学原则 教学过程 典型教材 评价 一、什么是视听法？ 二、背景 20世纪50年代 产生于法国 20世纪中期 暴露出它的一些弊病 20世纪70年代中期 影响极为广泛 代表人物： 视听法来源于听说法和直接法 重视口语，用目的语直接教学，强调反复操练，在母语与目的语对比的基础上确定教学内容 加入了情景视觉感觉的效应，将情景视觉和录音听觉结合在一起，建立一种新的教学法体系 三、理论基础 语言学理论基础： 结构主义语言学 心理学理论基础： 关于感觉、知觉的论述 同时又受到完形心理学的影响，强调完整地感知事物，从而达到整体结构认知 四、教学原则 五、教学过程 感知，一般让学生看幻灯或电视，配合录音感知课文大意，边看边听边记忆 理解，通过图像和录音，由教师讲解词、词组和句子，帮助学生理解课文内容 练习，在放图像和录音的同时，让学生模仿记忆，进行大量练习 活用，利用图像和录音，通过自由对话、扮演角色等方法，培养活用目的语的能力 六、典型教材 教材建设方面卓有成就，最为典型的有《法语的声音和形象》、《俄语视听教材》，以及《新概念英语》，课文短而精，内容丰富、有趣，语言知识自然、系统地融入其中 本书是我国一部专门面向境外汉语学习者的大型电视系列教材中的一本，由国家汉办组织专家学者编写而成，具有权威性。 七、评价