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浅谈初中英语教学中如何营造课堂氛围 　　中图分类号：G633.4 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）04-0155-01 　　传统的英语课堂教学以教师为主的原则授课，沿习已久。教师的讲解占去了课堂的主要时间，无法给学生提供足够的实践机会，学生只是被动地学习，学习不主动，兴趣不浓厚，气氛不活跃，这样的教学事倍功半。打破一言堂一只粉笔一本书的传统教学模式，改革英语教学，以学生为中心，采用多种方式为学生营造一个活跃的课堂气氛，成为目前英语教学的当务之急。经过多年的实践，我总结了以下几点做法来激活英语课程气氛。 　　1.创设课堂环境 　　现代教育理论认为，学校教育除知识交流外，还有情感交流 ，教学活动是在知识和情感这两方面相互作用、相互制约下完成的，只注重知识的讲解，而忽视情感的交流，是不能取得理想的教学效果的。如何创设愉悦的课堂环境，应注意以下几点： 　　1.1 把微笑带进课堂。微笑是教师的职业需要，教师无论在生活中遇到什么不顺心的事，都不能把这种情绪传染给学生，教师要有高度的控制力。 　　1.2 教师要善于激起学生的求知欲，使学生呈现出求知若渴的状态，引导学生积极主动探索新知识，这正是教师为课堂教学创设的最佳环境。 　　1.3 教育要面向全体学生，因材施教，教师要给每一位学生成功的机会，不应歧视差生，激励、鼓舞是教学的真谛，要使每一位学生都能在心理安全的气氛中学习，才能全面发展。 　　2.激发学习兴趣 　　兴趣是最好的老师，兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征。一个人当他对某种事物发生兴趣时，就会主动地、积极地、执着地去探索。学习兴趣是学生积极认识事物和积极参与学习活动的倾向，是直接推动学生学习英语的动力。美国现代教育家布卢姆说：一个带着积极情感学习课程的学生，与那些缺乏热情、兴趣的学生以及那些对学习材料感到焦虑和恐惧无趣的学生相比，学习起来更加轻松，学习效果也更好。由此可见，兴趣对学习的重要性，尤其是对英语这一缺乏自然习得环境的语言科目的学习更是起着至关重要的作用。由于初中生特有的心理特征的作用，一个学生的学习兴趣多是在无意的状态下形成的，轻松的课堂气氛使学生处于积极主动的学习状态，老师的微笑和不断的鼓励，同学们的宽容和肯定的掌声，幽默而令人兴奋的课堂气氛，进步和愉悦的学习体验，都能使学生们敞开胸怀去拥抱课堂、期待课堂，消除紧张畏难心理，英语学习不再是一件痛苦而让人紧张的事情，浓厚的学习兴趣之于其他任何一种教学方法和教学手段之前，因为它能使教学相长，架设知识的传授与受体之间的稳固桥梁，使英语的教与学良性互动，受用于英语教学的全过程。我国古代教育家孔子也说过：知之者不如好知者，好知者不如乐知者。兴趣的大门一旦被打开，学习便进入主动，主动地学习则产生美好的教学过程和良好的教学效果。 　　3.培养自主能力 　　在初中英语教学中必须把学习能力的培养作为教学目的的一个重要方面，在英语学习中培养学生良好的学习习惯和科学的学习方法。引导学生把学习各学科中形成的学习技能结合到英语学习中来。有时在课堂中插入英语单词接龙、或者是进行连词成句的训练。在结束课程之前，务必布置一些课后练习、思考题及家庭作业，使所的课程得到巩固及课程前后的衔接。要尽一切努力消除学生对英语学习的陌生感，化被动学习为创造性主动学习。还要不断研究和学习新的教学理念和教学法，最大限度地提高教学效率，不浪费学生的学习时间，为其将来学习英语打下夯实基础，并让学生通过学习英语来学会怎样做人。 　　4.进行有效教学 　　每一个教师都有自己的教学方法，教学特点。我们应该摒弃教学过程中的一些传统的教学方法和模式，接受新颖的，学生乐意接受的方法而进行教学。我在这些年的教学摸索中，也发现了学生对有些教学方法中很轻松的就把我讲解的东西学会领悟到了。教师也不用教的那么吃力。比如像，我们可以在一堂课中穿插一个小游戏，听听简单的英文歌曲，小组竞赛，甚至把有些实物带进课堂，如果有些有些实物我们找不到，或是条件不允许，我们可以利用课件教学。这些都能唤起学生学习英语的兴趣，和加深他们的印象。同时教师也省去了很多讲意，学生的口语也会得到更多的锻炼。 　　5.调节教师心态 　　教师心理状态的好坏直接影响到了课堂气氛，只要教师认识这一门课及所教的内容的意义，热爱自己所从事的英语教学和英语工作，才会对学生的教育工作充满热情，教师在课堂中不应该受自身的情绪影响。假如教师受自己的情绪影响，而在教学中绷着脸，不苟言笑，那么教室的气氛必定会非常紧张严肃，学生觉得老师在压迫着学习，从而使学生不敢表达自己的想法、气氛僵化。教师要求学生在起始阶段只根据指令做各种活动，学生能听懂教师的语言而不必用汉语来翻译，这样学生学得轻松、愉快，没有心理压力，由于语言重复率高，学生又能理解