浅议如何提高小学生信息技术学习能力.docVIP

浅议如何提高小学生信息技术学习能力 　　摘 要：随着科学技术的发展，人类社会不断向着信息化迈进，而社会中的每一个人无时无刻处于信息交互的状态之中。信息技术的学习是我们获取这种信息交互能力的基础，因此学习信息技术刻不容缓。正是由于认识到信息技术的这种重要性，我国教育体系规定小学阶段就要开设信息技术课程，其目的在于提高全体国民的信息技术能力。 　　关键词：小学生 信息技术 促进因素 兴趣 　　中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1674-198X（2015）07（a）-0000-00 　　随着科学技术的发展，人类社会不断向着信息化迈进，而社会中的每一个人无时无刻处于信息交互的状态之中。信息技术的学习是我们获取这种信息交互能力的基础，因此学习信息技术刻不容缓。正是由于认识到信息技术的这种重要性，我国教育体系规定小学阶段就要开设信息技术课程，其目的在于提高全体国民的信息技术能力。在当前的小学教育活动中，由于学校的重视程度、教师自身的教学素质、信息技术课程的课时等一些难以改变的客观因素的影响，小学信息技术教学存在很多问题，如何通过改善自己的教学方法来提高信息技术课堂的教学效率，达到最优教学结果，是每一位有责任的信息技术教师共同关注的焦点。笔者作为一名小学信息技术教师，在多年的教学实践活动中，通过自己的摸索得出以下几点有利于提高小学生信息技术能力的方法。 　　1 针对学生特点制定有效学习计划、提高学生学习积极性 　　想象力丰富以及活泼好动是小学生最突出的特点之一。因此在制定小学信息技术教学计划时教师要充分考虑小学生的特点，采用一些新颖的、独特的、灵活多变等教学方式，并能够及时对自己的教学方式和教学方法进行调整，最终使小学生喜欢信息技术这门课，提高小学生学习信息技术知识的积极性。好的学习计划应当从学生的实际出发，例如针对小学生活泼好动的特点，教师可以各类游戏引入到教学活动中来，金山打字王、快乐打地鼠、吃苹果等，借此来锻炼学生对鼠标和键盘的熟练程度。再比如教师可以针对小学生好奇心强的特点，巧妙设计导入语，使用一些有吸引力的导入图片、材料等，引发小学生继续学习的兴趣。除此之外，教师还可以针对实际的教学情况并在原有的教学计划的基础之上，充分发挥自己的主观能动作用，出色完成学习目标，进行信息教学的教学更新，紧跟时代和潮流，为教学注入新的活力，给予学生新鲜感。例如随着当前新课改的推行，新的教学理念逐渐深入到大中小各级校园之中，作为计算机教师，应当认真地研读新课改资料，在自己的脑海中形成必威体育精装版的教学要求，这样在日常计算机教学中，教师才能制定出适应新课程理念的学习计划。 　　2 加大学生的实践学习力度、增强学生手动能力 　　开展小学信息技术课程学习的目的就是要让学生获取信息的传输、运用、获取和处理的能力，因此重视小学生的实践活动十分之必要。信息技术的学习需要以计算机作为学习的平台及媒介，而计算机作为一种高科技的电子产品，在其中有一定的程序设计，对于尚处于智力发展不成熟的小学生来说，他们学习起来存在很多的困难。由于信息技术不易理解记忆，再加上教师在教学时多以严密的教学教程和技术要领为教学重点，小学生对信息技术的学习理解困难很大。实践是加深学生理解的重要手段之一，通过练习，学生可以将教师所教的知识和实际操作结合起来，在琢磨操作的过程中加深对教师所教知识的理解和记忆。故而信息技术教学需要加强学生的实践动手机会，教师进行有针对性的指导，让小学生在亲身实践中找到自己的知识漏洞，了解记忆信息技术的操作，轻松掌握信息技术学习的要领。众所周知，实践是检验学生知识掌握牢固性的试金石，是学生学好知识、学会知识的重要途径。加大学生对计算机知识的实践，学生就能在实践的过程中将教师讲解的抽象知识转化为具体的操作经验，最终完成知识的积累和吸收。例如在学习五笔打字时，教师只是单纯地教会学生背诵“王旁青头兼五一”等五笔歌谣，并不能保障学生就会使用五笔打字，必须要让学生接触计算机，让学生使用金山五笔打字软件进行练习，只有这样学生才能掌握五笔打字方法。 　　3 采用多种教学方式、营造良好的学习氛围 　　在当前所知的有关小学生信息技术学习的文章中，无一例外地提到了阻碍学生信息技术有效学习的因素，也就是教师的教学方式。受制于传统的教学思想，教师在教学方式上不善于创新，没有勇气打破传统教学模式，在信息技术课堂上仍旧是教师是教学的主体，学生是听课的主体。教师通过宣讲将自己所掌握的信息技术知识传授给学生。由于小学生思维发展不成熟，对抽象知识的理解存在困难，同时也不能有效地将抽象知识转化为便于理解的具象思维。针对这种情况，作为一名合格的信息技术教师，在日常的教学中要善于发挥自己的主观能动性，不断创新教学模式，优化教学思路，善于和必威体育精装版的教学理念相结合，致力于提升小学生