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浅议初中思品学科的开放性教学 　　摘要：初中思品教学具有一定的拓展性，与学生的生活以及成长具有密切的联系，教师应当强化教学开放性研究，提高思品学科对学生成长的促进作用。教师重点应当从以下几个方面入手：一是教学设计理念应当更加开放，构建立体教学体系；二是教学内容选择应当更加开放，紧密结合校园生活；三是教学方法模式应当更加开放，体现学生主体地位；四是教学资源空间应当更加开放，加强思想教育成效。 　　关键词：初中思品教学；开放性研究；分析 　　在初中教学工作中思品学科属于开放性较强的学科之一其教学内容教学范围都具有较强的拓展空间，教师应当在开放性教学体系的建设中深入研究，提高教学的有效性，从而促进学生的健康成长。 　　一、教学设计理念应当更加开放，构建立体教学体系 　　初中思品教师应当重视教学方案的设计，科学周密的教学方案是整个思品教学得以有效开展的作战图，教师要从教学设计环节入手构建开放型教学体系。首先，教师在教学内容的选择上不能拘泥现行教材，要结合当前社会发展背景、初中生心理特点等方面因素补充大量的教学内容，尤其要结合学生身心发展联系较为密切的内容，使整个教学方案更加全面，课堂信息更加丰富。校园的围墙难以隔绝社会各种思潮对学生产生的影响，教师在教学内容选择上一定要与时俱进，将社会因素融入进去，要以积极向上的内容影响学生，从负面案例中进行警示教育，将思品教学与社会不良思潮抵御结合起来，提高学生成长保障功能。其次，教师在教学环节的设计上要更加灵活，不仅要抓住课堂教学这一重点环节，还要对教学活动进行前后突破。强化课前预习活动，以及在课后拓展环节则是强化各类专题活动，对教学成效进行巩固提升，以此实现教学环节的环环紧扣、逐层深入。另外，在思品学科教学中，教师还要以开放性的目光综合运用各种教学手段，尤其是吸纳信息化手段的加入，为思品教学的有效开展提供手段与方式支撑。许多教师成功的教学经验表明，将信息化手段融入到思品教学工作之中，能够充分体现对教学工作的补充与完善功能，让信息技术教学更为生动与丰富。教师在教学设计中要体现多媒体手段的作用，促进教学内容到形式的全面优化。 　　二、教学内容选择应当更加开放，紧密结合校园生活 　　思品教学不能空洞地说教理论，要对学生强化针对性的教育引导，只有实现教学内容与学生校园生活的紧密联系，才能够帮助思品教学走出空洞的境地，使教学活动更具引领效果。笔者在教学中注重选取与学生校园生活联系非常紧密的内容作为教学素材，让学生觉得思品学习更是在对自己学习与生活的纠正和引领，让学生的思想与教学内容融为一体，从而使开放性教学更好地服务于学生健康成长。在《多一点情趣 多一点高雅》教学中，笔者引导学生分析自己的生活中哪些情趣、兴趣、习惯、爱好是高雅的，哪些是低俗的，对各种兴趣爱好的性质具有清晰的认识，只有这样才能培养学生高雅的习惯、爱好与追求，这对于提高学生个人素质方面具有积极的意义。在这一方面教学中，笔者侧重于对当前社会上流行的一些低俗文化、低级趣味、恶俗行为进行全面深刻的分析，认识到其低俗的一面，从内心抵制这些低俗文化、低俗思潮、低俗行为，让学生在学习生活中崇尚正能量，崇尚主旋律，以高尚的情趣良好、良好的兴趣与习惯充实自我、提升自我，彰显新一代优秀青少年的良好素质与形象。为了进一步提高思品教学内容对学生思想成长与品格形成的渗透于熏陶作用，笔者还引导学生自己从生活中寻找相关的案例，课前精心搜集，课堂相互交流，以这样的方式增强思品教学活动与学生校园生活的紧密结合程度。初中生的校园生活是五彩斑斓的，也是各种理念交织的，无论是选取正面的案例还是各种不良现象，对学生都能够产生教育引导效果。 　　三、教学方法模式应当更加开放，体现学生主体地位 　　初中思品教学既要注重教学内容的选择，同时要强化教学模式的改进，以更加开放的理念、更加开放的方式、更加开放的载体，让学生在学习中的主体地位充分体现出来，思维更加活跃，能力培养得到有效提升。在《要“鱼”还是要“渔”》教学中，笔者引导学生分析学习中的技巧、经验、方法具有哪些作用，要求学生以自己的亲身经历体验进行现身说法。这样的过程既是学生汇报交流的过程，同时让学生深刻认识到，掌握方法技巧能够实现事半功倍的效果，这样的教学过程能够让学生的理解变得更加深入。教学中，笔者没有直接对学生进行灌输，而是要求学生分析研究、讨论交流学习方法技巧的重要性，以学生自己的成功经验进行阐述，帮助其他学生深化理解，学生的主体地位得以充分体现，学习理解效果也得到了增强。笔者还要求学生课后针对每一学科的学习技巧方法进行总结梳理，提炼出来在全班进行分析交流，以达到集聚他人之长补己之短的目标。许多学生在这样的活动中介绍了自己的学习经验技巧，其中许多内容对他人具有较高的借鉴意义，并且对各学科学习效率的提高