四年级语文下册5单元[精选].docVIP

南城片区小学语文学科集体备课教案 主备教师：鲜红 学校：隆化七校 姓名： 课题 18、我们爱祖国 课时 2课时 教学目标 1．有感情地朗读诗歌，激发对祖国的情感。 2．体会作者生动的语言所展示的诗情画意，仿写诗句。 3．感受祖国悠久的历史文明和蓬勃的发展，激发孩子们爱祖国，为祖国骄傲、自豪之情。 教学重点 体会作者生动的语言所展示的诗情画意，仿写诗句。 教学难点 感受祖国悠久的历史文明和蓬勃的发展，激发孩子们爱祖国，为祖国骄傲、自豪之情。 教学用具 多媒体 教学过程 教师活动 学生活动 修改意 见 一、激趣导入 师：孩子们，今天，老师想把“爱”字送给你们！板书“爱”我们应爱什么？ 师：孩子们，让我们走进诗歌《我们爱祖国》，尽情抒发自己对祖国的那份爱吧！ 二、自主探究 选择自己喜欢的方式读诗歌。 1．检查预习情况，读词语。 2．重点理解生词“巍峨”“涓涓细流”。 3．指导朗读。 （1）抽学生分小节朗读。 2）学生评价，主要引导从字音方面评。 4．整体感知，理清思路。 让学生找出“这首诗歌是围绕哪两句诗句展开的”，并勾画出这两句诗。 三、讨论交流 （一）什么是祖国？（第1～4节） 师：先来学习第一部分“什么是祖国”。让我们一起走进诗歌，倾听作者的述说。 1.思考：金波爷爷心中什么是祖 学生回答 激起爱国之情 欣赏诗歌 揭示课题 出示生字词和课后题3，识记生字词 个别朗读 学生评价 整体感知，理清思路 找 勾画 回答 精读诗歌，情感交流 女生读 国？勾一勾，进行批注，并用自己的话在小组内说一说。 2. 那么你最喜欢哪几句诗？在读这几句诗时你想到了些什么？和自己的同伴一起说一说，并读一读。 3. 小结：在金波爷爷的心里，祖国是什么？（老师领读，且屏幕图文并茂，显示妈妈的摇篮、长城、黄河等）学生回答。 4.总之一句话——（屏幕显示第一小节），学生齐读。 5.那你也思索思索，在你心中祖国是什么呢？祖国是（）。 （二）“什么是对祖国的爱？” 学习第5~8小节 1.勾出你最喜欢的诗句进行批注，说说你从中想到了些什么。小组交流，全班汇报。　 2.指导朗读，特别是第8小节。 四、归纳导构 1这篇诗歌主要写了什么?表达了作者的什么思想感情？ 五、拓展升华 1．（播放歌曲《我们的祖国》） 2．朗诵全诗。 3．你准备用什么来表达自己对祖国的爱呢？ 勾 批注 交流 汇报 回答 学生回答 齐读 思考 仿写 完成课后题2 自由读 勾画 批注 交流汇报 读 欣赏 朗诵 说 板书设计 18、我们爱祖国 什么是祖国 对祖国的爱 小时候 长大后 自豪 挚爱 作业设置 抄写生字词。 收集爱祖国的故事。 教学反思 南城片区小学语文学科集体备课教案 主备教师：鲜红 学校：隆化七校 姓名： 课题 19 高山流水 课时 2课时 教学目标 1. 用自己喜欢的方式自主学习本课生字，并能正确书写。 2. 能联系上下文，理解重点词句，了解课文内容，体会朋友之间的深情厚谊。 3. 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点 能联系上下文，理解重点词句，了解课文内容，体会朋友之间的深情厚谊。 教学难点 能联系上下文，理解重点词句，了解课文内容，体会朋友之间的深情厚谊。 教学用具 高山流水乐曲 多媒体 教学过程 教师活动 学生活动 修改意 见 一、质疑导入 1. 解题：“高山流水”指代什么？“知音”又指什么？ 2. 结合课题和最末一段，提出疑问。 二、自主探究 1. 通读课文，勾出生字新词，强调“捺”字的读音。 2. 用自己的话说说课文讲了一件什么事。 三、讨论交流 1. 结合课后2题，学习巧遇知音部分。 （1）提出疑问：伯牙为什么认为子期是自己的知音？伯牙得子期赏识后，为什么激动不已？ （2）交流。 （3）感情朗读这一部分。 2. 学习凭吊知音部分。 （1）提出疑问：为什么钟子期要留下遗言，把坟墓修在江边，听伯牙的琴声？伯牙为什么会失声痛哭，进而把琴摔得粉碎？ （2）交流。 （3）感情朗读这一部分。四、创设情景，强化感悟 质疑 整体感知 识记生字 理解课文中的词语的意思，完成课后题3 回答 引导学生读词句，从“啧啧赞叹、意味深长、按捺不住、猛地”等词语中体会思想感情。 引导学生读词句，从伯牙“噙着泪水”“摔得粉碎”“唯一的知音”等语言、行动、神态的描写中，体会伯牙内心的痛苦。 1. 自读课文13～14段，想一想：如果来到碎琴山，登上古琴台，你会说些什么？ 2. 交流。 3. 积累本课词语。 四