四年制高职是高职教育发展的必然趋势[精选].docVIP

四年制高职是高职教育发展的必然趋势 摘要：开展四年制高职试点，适度发展四年制高职教育，是国家推动高职教育全面发展的重要举措。从教育发展来看，四年制高职是高职教育发展的必然趋势。 关键词：高等职业教育 四年制高职教育 20世纪80年代以来我国的职业技术教育取得了举世瞩目的迅猛发展，专科层次的高等职业教育是我国高等教育步入大众化教育的主力军，90 年代末高等职业教育的发展又掀起新的高潮。 当前教育、科技、经济趋于一体化，高等学校与社会经济、技术的密切联系进入了一个新的阶段，世界各国高等教育更突出了科技的地位，这对我国的高等教育，特别是职业教育提出了机遇与挑战。在应用技术型人才方面，既需要应用型本科甚至研究生层次的高级职业技术人才，也需要大量应用型专科层次的职业技术人才。经济社会发展需要不同层次、不同能力的多样型人才，而在我国经济高速稳步持续发展，依赖的是人才。我们必须严格把好人才这关。 1 四年制高职教育是高职教育体系发展完善的必然趋势和结果 众所周知，我国的职业技术教育系统沿着中专、大专发展，这就把职业技术教育的最高层次只定位在大专，其攻读本科、硕士和博士研究生的权利被剥夺，也就意味着职业教育受教育者最高只能拿到大专文凭，或者说大专后受教育的机会大大减少。 西方国家的职业教育已经发展到博士教育阶段，我国台湾地区的高职教育也有3个层次的培养目标:一是研究生层次，培养各行各业中的技术师长、正技术师等；一是本科层次，培养各行各业的技术师；一是大专层次，培养技术员、领班、工程师助理、技术师助理等。 因此，高职教育应包括大学专科教育和本科教育，包括专科、本科、研究生等，职业教育与学科型高校一样同样应该有自己的体系，仅停留在专科层次的高职教育是不健全的。所以专科教育并非是高职教育的代名词，四年制高职教育是三年高职教育在大专层次基础上的发展和完善，它不仅能改变社会对职业教育的传统看法，而且能为我国的知识经济发展提供大量的优秀技术应用型人才。 2 四年制高职教育是社会经济发展的必然要求 我国沿海经济发达地区、各地区高新技术密集企业迫切需要四年制高职。 现代科学技术的迅速发展，使原来职业技术岗位的智能含量越来越高。在这种形势下，三年制高职培养的职业技术人员已不能满足需求，需要培养一大批智能性更强，并具有较好理论基础，发展后劲足，能迅速补充、调整、提高知识与技能，从而保证满足变化迅速的岗位要求需要的应用型人才。例如上海大众汽车公司的第三条生产线(帕萨特轿车生产线) 采用德国必威体育精装版技术，自动化程度高，其职责重叠度高，需要能够操作管理在自动焊接生产线上的技术人员，需具备汽车焊接技术、自动焊接机器人技术、具有控制生产的能力的技术人员才能运行、及时调整或预报出现的问题。第四条( golf 轿车) 生产线技术含量就更高了。在高新技术更新周期越来越短的情况下，专科层次的高职生在基础理论和自学能力上显得不足。目前以高科技为核心的企业仍缺乏高级应用性技术人才，如上海华虹nec公司中，大专毕业生占12%，中专毕业生占40%，博士、硕士仅占7%。四年制高职毕业生在跨国公司或全球公司职业岗位上具有竞争优势，在掌握高新技术、熟悉现代化管理方面也同样具有竞争力。 3 四年制高职教育是受教育者受教育需求的必然结果 教育是满足受教育者个人受教育需求，促进个人的全面发展。目前，我国高职教育正处在高速发展时期，高等职业院校学生年年攀升的就业率也使高职教育受到越来越多的人的认同。广大的家长和学生对教育发展和人才培养提出了高层次需求，随着经济发展的需求和人民生活水平的大幅度提高，迫切希望接受更高层次的高等职业教育。深圳职业技术学院2001年经教育部批准试办四年制高职专业，计算机辅助设计与制造、电子信息工程、楼宇设备与智能化技术3个专业目前已培养2500余名四年制学生，受到很多家长和学生的欢迎。今年，辽宁省、天津市等也陆续启动四年制高职教育改革试点工作，可见四年制高职教育已经是发展的必然趋势了。 四年制高职教育的发展在我国还处于刚刚起步阶段，目前还存在很多问题例如国家职业教育法不完善、四年制高职学位争议问题、缺乏合理的考核评定办法等，但是从我国国情看，中国作为一个发展中大国和经济大国，要想加快实现从人力资源大国向人力资源强国，从经济大国向经济强国的两个转变，到2020 年基本实现现代化，大力发展职业教育，积极发展四年制高职教育是我们必需的改革点、创新点。 参考文献： [1]王琼.发展高职本科教育的探讨[j].云南财经大学学报：社会科学版，2009(5). [2]钟云华.对高职院校举办高职本科教育的探讨[j].职教论坛，2011(3). [3]陈宝华.关于试办四年制高职教育的思考[j].广东教育学院学报，2002(1). [4]张宁东，蓝洁.高等职业教育层次上移：现实与前瞻[j].教育与职