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中职学生网络成瘾的特点研究 　　摘 要 近年来网络的传播与利用给人们的生活和学习带来了极大地便利，但其危害也越来越突出，尤其是对中职生来说，网络成瘾者屡见不鲜。本文简要介绍了网络成瘾的概念界定和成瘾者的特点。 　　关键词 网络成瘾 中职生 成瘾特点 　　中图分类号：G444 文献标识码：A 　　网络作为一个新兴的信息传播途径，受到愈来愈多人的青睐，尤其是中职生，网络对他们的影响已经深入到生活的各方面。网络上各种信息的复杂性和开放性容易对中职生产生不良影响，他们年龄大多处于16～18岁，身心正处于变化时期，过度的依赖网络会导致心理不健康，对家庭、学校和社会造成伤害。 　　1网络成瘾的界定 　　网络成瘾最早被定义为“互联网成瘾症”，后来又有学者将其定义为“病理性网络使用”、“互联网成瘾障碍”或“网络依赖”，虽然不同的定义之间有着细微的差别，但大意相同，即人们日常讨论的“网络成瘾”问题。 　　1996 年，美国心理学家Goldberg首先提出了“互联网成瘾症”（IAD）的概念，指出作为一种应对机制的行为成瘾，是一种缓解压力的方式，其症状为过度使用网络，造成学业、工作、课业、社会、家庭等身心功能的减弱；Kimberly Young又从实证的角度进行研究，提出了“病态网络使用”（PIU）的概念。1997 年，美国心理学会（APA）正式承认“网络成瘾”研究的学术价值，此后网络成瘾越发受到社会各界尤其是心理学界的高度关注。网络依赖是指患者往往没有一定的理由，无节制地花费大量时间和精力在国际互联网上持续聊天、浏览，以致影响生活质量，降低工作效率，损害身体健康，出现各种行为异常、人格障碍、交感神经功能部分失调。其典型症状表现为情绪低落、无愉快感或兴趣丧失、睡眠障碍、生物钟紊乱、食欲下降和体重减轻、精力不足、精神运动性迟缓和激动、自我评价降低和能力下降、思维迟缓、有自杀意念和行为、社会活动减少、大量吸烟、饮酒和依赖药物等。Griffiths认为，网络成瘾像计算机成瘾一样，是一种技术性成瘾，它是行为成瘾的一个子类。 　　我国学者周荣与周倩在WHO对物质成瘾的定义的基础上，做了一定调整，将“网络成瘾”定义为：“由重复地对网络使用所导致的一种慢性或周期性的着迷状态，并带来难以抗拒的再度使用之欲望。同时并会产生想要增加使用时间的张力与忍耐、克制、戒断等现象，对于上网所带来的快感会有一种心理与生理上的依赖”。萧铭钧在周荣与周倩的定义基础上，将“快感”改为“满足感”，把网络成瘾定义为：因为有着无法克制地再度使用欲望，而藉由重复地使用网络所导致的一种慢性或周期性的着迷状态。同时会产生想要增加使用时间的张力与耐受、克制、戒断等现象，对于上网所带来的满足感会一直有心理与生理上的依赖。周荣、周倩、萧铭钧3人的定义，都是在WHO有关“物质成瘾”概念的基础上给出的。其界定的角度主要有“过度使用网络”（重复使用）、“冲动控制障碍”（难以抗拒的使用欲望）、“使用快感”（满足感）和“负面影响”（戒断症状）四个方面。 　　综合我们可以得出网络成瘾是过度使用网络而导致明显的社会、心理损害的一种现象。主要表现为无节制地花费大量时间上网，必须增加上网时间才能获得满足感，不能上网时出现异常情绪体验，学业失败、工作绩效变差或现实人际关系恶化，向他人说谎以隐瞒自己对网络的迷恋程度、症状反复发作等。 　　2 网络成瘾者的特点 　　Goldberg提出了“网络成瘾障碍”（IAD）的概念， 认为任何一种被定义为成瘾的行为必须达到6点：突显性、耐受性、戒断症状、冲突性、复发性和心境改变。按照Kimberly Young的观点，网络成瘾者主要有七个特点： 　　（1）耐受性增强，即上瘾者要不断增加上网时间才能获得和以前一样的满足； 　　（2）出现戒断症状，如果一段时间（从几小时到几天不等）不上网，就会变得焦躁不安，不可抑制地想上网，时刻担心自己会错过什么； 　　（3）上网频率总是比事先计划的要高，上网时间总是比事先计划的要长； 　　（4）企图缩短上网时间的努力总是以失败而告终； 　　（5）花费大量的时间在互联网有关活动上，比如安装新软件、整理和编辑下载大量的文件等； 　　（6）上网使其社交、学习、工作等社会功能受到严重影响； 　　（7）虽然能意识到上网带来的严重问题，仍然花大量的时间上网。 　　王锦丹根据其对中职生的调查总结出中职生网络依赖的特点为：网络依赖的学生中，来自农村的较多；上网的主要倾向是“网络交往”和“网络游戏”；网络依赖的学生自我保护意识淡薄；重度网络依赖的学生多具有性格缺陷。我们根据对中职生网络成瘾的调查，总结网络成瘾患者的表现，主要概括为：行为表现上过长时间使用网络，本人不能控制，意识到严重程度但仍然不能自制，且常对组织者有暴力行为；心理