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金岳霖先生教案 教学目标 1 理清全文的行文思路,指导学生学习掌握散文形散而神不散的特点。 2 帮助学生理解金岳霖先生的独特之处及其表现出来的独特性格。 教学 重点难点 1、 归纳人物的性格特征,把握散文形散而神不散的特点。 2、 结合语境分析重点语句的深意。 概括鉴赏细节的要领（板书）1、读出感情2、抓住关键3、品出意蕴文中的细节描写还有很多，请每个同学当一回鉴赏家！在这篇课文中，让你印象最深刻的细节是什么？在课文中划出这些细节，品一品，这些细节好在哪里，表现了金先生怎么的性格特点，作好旁注。 师：这个见解比较独特你怎么就读出了朴素呢？你给读读穿着部分 生读后回答：烟草黄色的，这种颜色非常普通 师：哦，从色彩方面发觉，其实能穿上夹克的人真的还不是简单的人但是我觉得你有一个词给他忽略了，知道吗？ 生：用麂皮 师：那就是高档了，还有一个副词要注意 生：经常 师：所以，就这么一件时尚的衣服都被经常穿着，你说这人？ 生: 朴素一个朴素又追求穿着个性的人 （3）走起路来有点深一脚浅一脚 。 1、师：请你在想象中体会一下“戴着呢帽，脑袋总是微微仰着的姿态”。作者为什么对“脑袋总是微微仰着”这一姿态不厌其烦地强调了三次？ 提示：汪曾祺曾说，“我的散文大都是记叙文……我也很少写纯粹的抒情散文。我觉得散文的感情要适当克制…… ”提示大家关注第2段第6行这句话：“他的眼睛有什么病，我不知道，只知道怕阳光。”大家用心去读读，看能读出点什么？ 生发言后教师小结。 师：金先生有疾患病痛，连走路也是深一脚浅一脚的，到处医治过但还是不大好，可见眼疾给他的苦痛是极深的。但他并没有沉浸于自己的病痛而终日哀叹，甚至从未向人诉过病痛之苦，以至像汪曾祺这样的学生都不知道“他的眼睛有什么病”。在病痛中真诚敬业，留下了总是微微仰着脑袋的姿态。汪曾祺先生在做学生的时候可能并不太理解金岳霖先生的病痛，而在67岁撰写此文的时候再回忆起恩师的这一姿态，一定是百感交集、心头温热的。有赞美敬佩，也有愧疚自责。但他的文字却是克制、平淡的，我们要学会体会平淡中的隽永和深味。 师：把自我放入文本的情境中去，我们透过有趣好笑的表象，看到了生命的苦痛，也看到了生命的坚韧执著。这样的文本细读方法，我们可以概括为“设身处地去体验”，唤醒自己的生活经验，有利于我们体会到表象背后的真实。大家能够运用这个方法去解读文本的其他地方，获得新的发现吗？ 2、【追问】在具体的事件描写之前作这些外貌描写有何作用？ 作者采用远近结合的观察手法写金先生的外貌的。“金先生的样子有点怪”，这是金先生给人的第一印象，也是一个总体的肖像。接着，作者写金先生常年戴帽，进屋也不脱下；更奇怪的是他的眼镜镜片都不是一样的：一片白，一片黑，以上是近观。远观金先生却是一位身材高大，穿黄夹克，微仰着脑袋，深一脚浅一脚的走在西南联大的土路上。这样一个很奇怪、很有意思的教授，很自然地就引起读者的阅读兴趣。 3、师：同学们，再次走进这段文字，除了“怪”以外，你还能品味出金岳霖先生的什么？ 生：我觉得从金岳霖先生的这些行为看出来，他的行为和一般的人都不太一样 师：哦，他刻意求怪吗？是为吸引更多人的注意的目光吗？ 生：我从这里读出了金先生他的眼睛状况不好，他的身体状况也是不太好的 师：哪里读出了他不太好的身体状况？ 生：眼镜，不是刻意的，眼睛有疾 师：对，黑的眼镜片可能是为了遮光，白的眼镜片才是他高度近视或者老花眼，所以我们想想看，这两个镜片搭配起来的怪的身影后面写满了金先生的？ 生：心酸 师：心酸，生活、治学的不容易啊同学们，一起来读一下这句话：“他就这样穿着黄夹克……” 生读：“他就这样穿着黄夹克，微仰着脑袋，深一脚浅一脚地在联大新校舍的一条土路上走着”（很有感情） 师：越读越好了，同学们！这样一个背影，如果在电影里面该是个特写镜头，那你看看，望着这个深一脚浅一脚的怪怪的背影，除了他的心酸和不容易，你还能读出他的什么？ 生：我读出金先生的孤独，他其实是特别孤独的 师：孤独，你是真正走进文字了一个深一脚浅一脚却依然这样走着的人是孤独的，同时又是坚强的同学们，崇敬的目光，崇敬的语言，一起来读一读 生读“深一脚浅一脚地在联大新校舍的一条土路上走着” 师：你看，任何解读都不要人云亦云读出自己的理解，该是多么有意思的一件事汪曾祺，很平淡很艺术，平淡，是由内心生发出的外在表象，而艺术，却是需要深刻挖掘仔细品味的字里行间的性格和智慧还是让我们静静地通过细节文字去体味 （2）教学：别出心裁的提问方式（穿红衣服的女同学回答） 幽默的问答（以古怪的问题回答林国达古怪的提问） 回答学生深浅不一的问题，有问必答 对话式教学（与王浩的随堂交流） （兴之所至，自由随意） 觉得逻辑“很好玩” 得出“小说与哲学没有关系”的结论（文学沙龙 《红楼梦》的交流） 师：