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小学四年级语文上册（第一单元）课程纲要 课程名称：语文 课程类型：必修 教材来源：人民教育教育出版社2012年版 适用年级：小学四年级 课时安排： 精读课文学习 4课时 略读课文学习 2课时 口语交际 1课时 习作指导 2课时 语文园地七 3课时 设计者：高进福 新密市曲梁镇下牛小学 冯伟超 新密市曲梁镇下牛小学 程晓燕 新密市曲梁镇下牛小学 陈会玲 新密市曲梁镇下牛小学 目标 1、通过阅读4篇课文，课文所描写的景观的特点。 2、以4篇课文为研究材料，寻找景物描写的一般方法和规律。 3、通过词语、句子的积累，增加语言储存，为语文学习奠定基础。 4、培养学生通过语言想象的能力，理解语言的能力。 5、培养学生探究语言，对信息分类整理概括的能力。 6、培养学生描写景物的能力，能够运用自己的语言描述大自然的景物。 雅鲁藏布大峡谷 鸟的天堂 1 语文园地一 2 习作 2 备注 精读课文:第一课时学习学科知识，第二课时复习巩固；略读课文:运用精读课文所学知识，引导自学；口语交际1课时；习作讲写评3课时；词语盘点、我的发现、日积月累、展示台2课时。 实施 课程资源 1.义务教育课程标准实验教科书.四年级语文上册，人民教育出版社。 2.课外资源利用工具书（字典、词典）、教学挂图、同步阅读、教学录音带、投影片、生字生词卡片（教师用、学生用）、同步练习。 教／学活动 1.识字与写字：自主学习随文要认的字，会正确书写生字。注意多音字、难读准的生字或易混生字。会写的字用识字规律认记。 2.阅读理解：精读课文学习时要根据课后练习第一题要求，通过朗读、默读等形式理解课文内容。背诵文中喜欢的部分。利用课后练习加强对词句的学习和积累。学会“抓住课文主要内容”的阅读方法来学习课文。篇略读课文学习时先参照连接语中的提示，明确阅读的要求，独立阅读、思考、交流，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，从内容和表达方法两方面讨论、交流学习课文。 3.习作：要从生活的真实出发，写出自己的所想、所见、所感、所做；应该写具体、写真话、写实话、写心里话，不写假话、空话和套话；用自己的语言表达。 4.口语交际：在互动交流中，要学会倾听，听明白别人讲的主要意思是什么，就不理解的地方向人请教，有不同意见与同学商讨。讨论时，把自己的意思说清楚，一个说完后，另一个再说，不要中途打断别人的话，要尊重别人的发言。 评价 评价方式 课程评价的学期成绩以百分制呈现，由两部分组成，即过程评价占30%，结果评价占70%。 1.过程评价 过程评价（30%）=平时测验（10%）+课堂表现（10%）+语文实践活动（10%） （1）平时检测：每个单元的检测主要是以试卷的形式，针对本单元的字词和课文的掌握情况以及对所学知识的灵活运用，对学生综合性的检测和评价。 （2）课堂表现：课堂上随机提问8—10人，对学生的课堂表现进行评价。 （3）实践活动评价：根据写字、朗读、口语交际、习作、综合性学习等板块开展。 2.结果评价 结果评价主要以综合纸笔测验评分为准。 （二）评价结果 1.平时检测：百分制。 2.课堂评价：很好、可以、有偏差、不合适、继续努力等。 3.实践活动评价：张贴、公布，奖励优秀作品。小组互评等级制（很积极、较积极、积极、不积极等） （三）结果处理 以上三项内容百分制计算，所有成绩最后将转化为对应等级，合计后放入成长记录袋，教师给予针对性评价和建议。 小学四年级语文上册（第二单元）课程纲要 课程名称：语文 课程类型：必修 教材来源：人民教育教育出版社2012年版 适用年级：小学四年级 课时安排： 精读课文学习 4课时 略读课文学习 2课时 口语交际 1课时 习作指导 2课时 园地八 3课时 设计者：高进福 新密市曲梁镇下牛小学 冯伟超 新密市曲梁镇下牛小学 程晓燕