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培养初中学生课外阅读兴趣语文教育的目的不仅应当培养学生掌握和运用祖国语言文字的能力，还应当通过广泛的阅读，培养学生的文学素养，陶冶情操、健全心理。语文阅读包括课堂阅读和课外阅读，而课外阅读，又是巩固课内所学知识，丰富、积累语文知识的一个相当重要的途径。著名教育家赞可夫认为：从某种意义上来说，课内阅读教学只是教个阅读方法而已。因此，他特别强调课外阅读的重要性，认为阅读教学的重点是课外阅读，这是促进学生全面发展的主要手段之一。语文学习与其他课程的学习不同，要学好语文，仅仅靠课堂中学到的一点知识是远远不够的，大量的学习活动是在课外进行的。阅读名著可以陶冶情操，使学生的人格更为高尚，更能明辨是非。叶圣陶认为：小说不偏于逻辑的境界、道德的境界等等，它直接接触着人生，它所表现的境界是个有机体，以整个人生为它的范围。但他同时指出，这里的小说是好小说，那些拙劣的言情、武侠小说，并不在其内。由此可见，提高学生整体阅读水平是当务之急。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。从心理学的角度看，兴趣是一种个性心理特征，兴趣是推动人去寻求知识和从事工作的一种内驱力。当前中学生课外阅读存在问题知识面狭、回答问题抓不住重点、作文没有中心``````学生语文学习方面问题。学生没有时间读书现在的课程很重，作业又多，一天下来几乎没有时间看书。阅读过四大古典名著的没有人 ，看过其中三部的有1人，看过两部的有3人，看过一部的有10人，其余的人全没看过。综合所有看过的学生，学习成绩好的同学占其中的7.8%。从入小学、入中学起，家长关心的就是将来考大学的问题，老师奔的就是将来考大学的目标，仿佛学习就是为了考大学，考大学成了最重要的事情。为了考大学，老师布置的作业越来越多，家长的督促越来越紧，学生自己也不敢有丝毫的懈怠。作业做不到深夜是做不完的，双休日是不能休息的，寒假、暑假又有各种各样的补习班，弄得孩子们身体上、精神上都非常紧张，老怕考不上大学让家长和老师失望学生课外阅读的无序与低效。无序的主要表现是：一是盲目地、没有选择地读，得到哪本读哪本。二是所读的书不是“精品”。学生把漫画、卡通书以及金庸的武俠小说和琼瑶的言情小说作为阅读的主要对象，的学生把《还珠格格》等书作印象最深的书。的学生把中小学生自己写的作文集作为主要的课外读物。无序的阅读必然导致低效。 家长对孩子阅读课外书的态度。学生、家长往往把分数看成是命根子，所以成绩在他们心目中是第一位的，根本没有意识到课外阅读的重要性。家长为孩子选择课外阅读读物，首选“教材辅导书”；而孩子对课外读物的选择与家长的眼光不同。由此可见，学生课外阅读的是我们语文教师刻不容缓的任务。否则，我们的素质教育就是一句空话。学生课堂上学到的知识与现实生活丰富的语言材料脱节、课外阅读，将学生思想囿于一片狭小的天地，导致了学生视野狭小、知识贫乏，缺少创造力和想象力学生花了不少功夫，语文能力却没有得到多少提高。如何加强中学生的课外阅读呢？以下是笔者关于如何培养中学生的课外阅读的几点做法。养学生课外阅读兴趣的几点做法：1、从教材中的“课外阅读指导”入手，学生课外阅读的方法指导，培养学生课外阅读兴趣。从教材中的“课外阅读指导”入手，以此作为每学期阅读的主线，把课堂上要求学生阅读的大量内容转移到课外去阅读，节省下来的时间，让学生充分发挥主观能动性，各抒己见，使学生更多地参与教学活动，活跃课堂气氛，完成教学任务，提高教学质量。学生从到初三是不同心理阶段的递进，所以，读书内容的指导要体现层次性，符合不同阶段学生不同的认知结构与心理结构，才能取得最大的综合效益。预备年级要求学生读报、神话故事、童话故事等；初一年级要求学生读人物传记、科普读物等。2． 从课文引用的段落着手，激发学生阅读原著的兴趣。通过阅读原著，使学生理解课文节选段落在原文中的地位和作用，从而更加深刻的理解节选段落的真实含义。如一代人人生导航灯的名言：“人，最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。``````”作为一个教师，即使用再激情澎湃的语言来诠释这段话，也还不如引导学生去阅读《钢铁是怎样炼成的》这部原著为好，让学生去感受主人公的献身精神和顽强意志，接受书中美好情感的熏陶，促进情感素质与审美素质的提高。3． 运用多媒体教学手段，提高学生课外阅读的兴趣。　　通过大量的信息、新颖的手法，创设语文学习的环境，沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系，把课文内容与经典作品的思想真谛与语言内在意蕴，在感悟中升华，培养学生思考的灵活性、多向性、深刻性和创造性，使学生对同一问题作多角度思考，进行丰富的想象，探求多种解决问题的方法，这就要求在阅读教学中培养学生总结概括和综合思维的能力，并不断加以深化。激发学生课外阅读的兴趣。 从而拓宽学生学习的渠道。　４．给学生推荐一些新书，以培养学生的课外阅读兴趣。定期给学生推荐一些