四上 科学 第三单元复习.ppt

4、小明、小兰和小强一起在实验室做了如下实验：小明把手放在喉头，大声说话，感觉声带振动了：小兰把发声的音叉触及水面，水面荡起了波纹；小强用力拨动钢尺，钢尺发出了声音； （1）这三位小朋友都在探究什么问题？（2）分析上面的实验现象，你得出什么结论？ 4、小明、小兰和小强一起在实验室做了如下实验：小明把手放在喉头，大声说话，感觉声带振动了：小兰把发声的音叉触及水面，水面荡起了波纹；小强用力拨动钢尺，钢尺发出了声音； （1）这三位小朋友都在探究什么问题？（2）分析上面的实验现象，你得出什么结论？ 答：这三位小朋友在探究声音是怎 样产生的？ 答：声音是物体振动产生的。 5、耳朵是我们的听觉器官，需要 精心呵护，那么怎样才能避免听力受 到伤害？请说出几种保护听力的方法 （至少三种） 5、耳朵是我们的听觉器官，需要 精心呵护，那么怎样才能避免听力受 到伤害？请说出几种保护听力的方法 （至少三种） 1、远离噪声。2、不要经常使用耳机。 3、遇到过高的声音，尽可能捂住耳朵 或张开嘴巴。 5、根据下面每幅图提供的从“1” 到“8”的顺序，用高低来表示声音的 变化规律。 5、根据下面每幅图提供的从“1” 到“8”的顺序，用高低来表示声音的 变化规律。 长——短 低——高 少——多 高——低 粗——细 低——高 5、一个小组在做“探索尺子音高变化”实验时，记录如下： 尺子伸出桌面长度 ６厘米 ９厘米 １２厘米 １５厘米 看到振动快慢 听到音高变化 快 较快 较慢 慢 １、联系课堂实验，完成表格。 ２、分析记录表可知：尺子的音高变化与（　　　　　　）有关。尺子伸 出桌面的长度越（　　　　）振动越（　　　　　），声音越（　　　　）。 ３、由以上结论可以推测，用同样力度敲击同样粗细，不同长度的两块铝 片，长铝片发出的声音（　　　　　）短铝片发出的声音（　　　　）。 5、一个小组在做“探索尺子音高变化”实验时，记录如下： 尺子伸出桌面长度 ６厘米 ９厘米 １２厘米 １５厘米 看到振动快慢 听到音高变化 快 较快 较慢 慢 １、联系课堂实验，完成表格。 ２、分析记录表可知：尺子的音高变化与（　　　　　　）有关。尺子伸 出桌面的长度越（　　　　）振动越（　　　　　），声音越（　　　　）。 ３、由以上结论可以推测，用同样力度敲击同样粗细，不同长度的两块铝 片，长铝片发出的声音（　　　　　）短铝片发出的声音（　　　　）。 高 较高 较低 低 伸出桌面长度 长 慢 低 低 高 6、看图阅读填空。 6、看图阅读填空。 小 大 大 强 小 弱 7、概括说说声音高低变化的规律？ 7、概括说说声音高低变化的规律？ 答：细、短、少、紧、薄的物体发 声较高。粗、长、多、松、厚的物体发 声较低。 欢迎你进入选择题型练习。加油！ 1、用击打过的音叉轻轻触及水面 ，水面（ ） A、没有变化 B、产生波纹 C、迅速上升 2、用力弯曲钢尺，钢尺不会发声 ，这时因为钢尺没有（ ） A、受到力 B、断裂 C、振动 欢迎你进入选择题型练习。加油！ 1、用击打过的音叉轻轻触及水面 ，水面（ ） A、没有变化 B、产生波纹 C、迅速上升 B 2、用力弯曲钢尺，钢尺不会发声 ，这时因为钢尺没有（ ） A、受到力 B、断裂 C、振动 C 欢迎你进入选择题型练习。加油！ 3、人说话的声音是由（ ） 振动产生的。 A、嘴唇 B、喉咙 C、声带 4、利用棉线和纸杯子制作的“土电 话”，声音主要是通过（ ）从话筒 传到听筒。 A、空气 B、棉线 C、纸杯 5、声音是以（ ）的形式传播的。 A、波 B、气流 C、直线 欢迎你进入选择题型练习。加油！ 3、人说话的声音是由（ ） 振动产生的。 A、嘴唇 B、喉咙 C、声带 C 4、利用棉线和纸杯子制作的“土电 话”，声音主要是通过（ ）从话筒 传到听筒。 A、空气 B、棉线 C、纸杯 B 5、声音是以（ ）的形式传播的。 A、波 B、气流 C、直线 A 欢迎你进入选择题型练习。加油！ 6、把玻璃钟罩里的空气逐渐抽掉， 钟罩里的闹钟铃声（ ） A、越来越轻 B、越来越响 C、不变 7、月球上没有传播声音的（ ）， 所以人不能直接听到对方的说话的声音。 A、无线电设备 B、任何物质 C、空气 8、“咪”、“发”、“索”三个音阶中， （ ）的音最低。 A、咪 B、发 C、 索 欢迎你进入选择题型练习。加油！ 6、把玻璃钟罩里