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全国2012年1月高等教育自学考试发展与教育心理学试题课程代码：00466一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共3分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.以下与心理发展不具有密切关系的是(　　　)A.大脑皮层机能成熟B.神经系统结构和机能的发展C.第一信号系统发展D.第二信号系统发展2.美国心理学家布鲁芬布卢纳对影响个体心理发展的社会环境做了系统分析，并构建出了社会环境系统模式图，其中的核心子系统是(　　　)A.家庭与父母B.托儿机构与伙伴C.社会网络和社会阶层D.历史文化3.华生用来解释个体学习的核心概念是(　　　)A.模仿B.条件反射C.习惯D.无条件反射4.根据皮亚杰的理论，逻辑思维开始出现的阶段是(　　　)A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段5.通过选育来观察生物产生(或消除)某个特性(或性状)，以此来推断遗传的作用，这种方法称为(　　　)A.高尔顿法B.孟德尔法C.消除法D.基因突变法6.在发展心理学历史上，关于心理发展的动力问题存在着不同的看法。皮亚杰认为“既讲外因又讲发展”的代表学派是(　　　)A.构造主义学派B.新行为主义学派C.格式塔学派D.联想主义心理学7.中国古代著名的思想家、教育家孔子在心理发展的先天与后天关系问题上有一个著名的观点，即(　　　)A.知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者B.吾非生而知之者，好古敏以求之者也C.性相近也，习相远也D.有教无类8.广义的发展心理学包括个体发展心理学、动物心理学和(　　　)A.比较心理学B.民族心理学C.文化心理学D.教育心理学9.婴幼儿期儿童心理发展的主要矛盾是渴望参加社会实践活动的新需要与从事独立活动的经验及能力水平不足之间的矛盾。解决这一矛盾的主要活动形式是(　　　)A.家庭教育B.幼儿教育C.游戏D.学习10.当儿童懂得了一个人的性别不会因其服饰、形象或活动的变化而变化时，儿童性别恒常性的发展就达到了(　　　)A.性别认同阶段B.性别稳定性阶段C.性别一致性阶段D.性别迁移阶段11.下列哪一项体现了小学生观察能力的发展过程?(　　　)A.认识“个别对象→空间联系→因果联系→对象总体”B.认识“个别对象→因果联系→空间联系→对象总体”C.认识“空间联系→因果联系→对象总体→个别对象”D.认识“因果联系→个别对象→对象总体→空间联系”12.在角色采择技能的发展中，当儿童认识到即使得到了相同的信息，自己和他人的观点也可能会有冲突；他们能考虑自己和他人的观点，并预期他人的反应，但不能同时考虑自己和他人的观点，这时儿童角色采择技能的发展处于(　　　)A.社会-信息角色采择阶段B.社会和习俗系统的角色替换阶段C.相互性角色采择阶段D.自我反省角色采择阶段13.人的身体发育的第二个“生长高峰”是在(　　　)A.幼儿阶段B.小学阶段C.初中阶段D.高中阶段14.最早对个别差异进行研究的是(　　　)A.皮亚杰B.洛克C.华生D.高尔顿15.奥尔波特认为，人格特质可分为(　　　)A.一般特质和特有特质B.首要特质和次要特质C.中心特质和边缘特质D.表面特质和根源特质16.柯尔伯格研究道德发展的方法是(　　　)A.对偶故事法B.道德两难故事法C.临床法D.心理测验法17.以下哪一项是造成学生品德不良的主观原因?(　　　)A.受不良行为习惯的支持B.家庭成员本身的恶习或家庭结构的剧变C.父母的溺爱、迁就D.教师忽视了对学生思想品德的教育18.在教育过程中，教师在学生面前充当了家长的角色，这体现了教师的(　　　)A.教书的角色B.育人的角色C.代理的角色D.管理的角色19.以下关于教师教学监控能力发展趋势的说法，不正确的是(　　　)A.由他控到自控B.从自觉经不自觉达到自动化C.敏感性逐渐增强D.迁移性逐渐提高20.在学习测验中，常模参照测验的目的在于(　　　)A.确定学生的学习潜能B.了解学生达到了何种程度的教学目标C.了解学生的知识、技能结构D.确定学生的个体差异21.奥苏伯尔将代表性(符号)学习、概念学习和命题学习统称为(　　　)A.意义学习B.发现学习C.接受学习D.机械学习22.主张把“S-R”改为“S-O-R”的心理学家是(　　　)A.班杜拉B.托尔曼C.华生D.桑代克23.下列属于程序性知识的是(　　　)A.脚本B.图式C.命题网络D.认知策略24.对自己认知状况的认知和监控叫做(　　　)A.程序性知识B.元认知C.认知策略D.图式25.下列不属于学习策略的是(　　　)A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.同化策略26.根据阿特金森的成就动机理论，成就倾向高的人在下列成功期望概率的任务中，倾向于选择哪种成功期望概率的任务?(　　　)A.30％B.50％