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（摘要）: 本文对校本微型课题“以口语为先导，突破阅读写作”的研究背景、研究的意义、研究的理论依据和假设及研究的过程及方法、结果进行了阐述，总结了几种提高中学生的英语写作能力的方法，如在每节英语课前让学生大声朗读英语课文8—10分钟，复习英语的基本句型，培养用英语思维的能力等。 （关键词）：中学生 英语写作能力 朗读 一、??????????? 研究背景 英语写作在高考中占25分，它是沟通、交流的重要途径，而我们的学生在这方面很薄弱，经常写出中文式的英语。能否提高学生的写作能力，不仅影响到高考成绩，而且对以后的英语学习和应用都会产生重要的影响。 二、??????????? 研究的意义 1、 提高学生的学习能力 重视写的教学，培养工整而快速的书写技巧和正确而有内容的写作能力,实际上也就是在提高学习能力。在英语学习中有五到：心到、耳到、口到、手到、眼到。写在心理上是属于运动觉的。一般说来，运动记忆给人留下的印象比听觉、视觉更深。 2、提高学习兴趣 书写美观流利不但使人得到美的感受，自己也获得美的体验。自己的作文被老师在班上念，被同学肯定，学生就会感到很喜悦，是一种成功的体验。 3、促进口语和阅读能力的发展 先读后写，先写后说，让学生有话可写，有话可说，这样就会促进口语与阅读能力。在高一的时候养成良好的读写习惯，将会对同学们的高中英语学习打下良好的基础。 三、??????????? 研究的理论依据和假设 语言技能目标 （六级） 写：1、能用恰当的格式写便条和简单的信函； 2、能简单地描述人物或事件，并简单地表达自己的意见； 3、能用恰当的语言书写问候卡； 4、能给朋友、笔友写信，交流信息和情感； 5、能对所写的内容进行修改。 英语学习应遵循五大原则。 1、 简单原则 运用英语，简单---好，更简单---更好，最简单----最好。优点：1）造就成就感，培养自信。2）增加兴趣。3）语言琅琅上口。4）易于学以致用。 2、 量的原则 多---好，更多----更好，最多----最好。语言的学习是培养一种感觉，而感觉要靠数量的积累来培养。俗话说水到渠成。同样的道理，达到了一定的量，语感就产生了。这时应再把感觉上升到理论，将理论融入到自己的思维中，英语就能运用自如。 3、重复原则 任何技能的获得，均来自重复。一种事情重复多了，便产生了感觉和深刻的把握。重复是人记忆的最重要的途径，重复使人准确、深刻理解事物本质、内在规律。教师的作用在于在课堂教学中如何创设语言情景，让这种重复变得更真实，变得实际。 4、模仿原则 语言是人们在长时间的实践中形成的认同符号，其运用无规则可依。作为英语学习者，必须模仿已有的东西，不经历到位的模仿而盲目创新，就意味着错误。 5、兴趣原则 兴趣是最好的老师。 假设： 让学生大声朗读英语，多次重复，就能提高语感。提供范文或句型让学生模仿写作，可以降低难度，提高兴趣。 四、研究的过程及方法 1、研究学生的现状及写作水平 学生写的困难主要表现在： 1）词汇量少。学生感到力不从心，词汇的有限束缚了作者的思想表达。 2）语法概念模糊，时态使用混乱。语法正确恰好是许多老师打分的标准。这样，在语法没有完全学好之前，写一直是困难的代名词。 3）书写动作缓慢是构成写的另一困难。在目前情况下，写的速度一直是决定成功的重要因素，而书写习惯、书写姿势、书写速度等往往决定着写的速度。 4）命题形式多样、难易度把握不好，题材、体裁灵活等无疑是中学生写的另一难点。 5）用英语思维是写的基本要求，在平时教学中这方面训练不够，导致学生按中文的思维方式逐字译出，被冠以“中式英语”后又增加一种心理压力。 6）不熟悉英文的写作格式。 学生的水平参差不齐，有些写得流利，有些人的文章错漏百出。 学生作文出错的类型有几种： ※学生在词汇上的用法错误主要表现在： 1、画蛇添足 At the sports meet, we cheered him on when he dashed quickly.应为 At the sports meet, we cheered him on when he dashed . 2、词性使用混乱 Doing a part-time job always effects study. 应为 Doing a part-time job always affects study. 3、动态、状态不分 They married for two years. 应为They have been married for two years. ※学生在句子结构方面的错误表现在： 1、缺少谓语 He at home. 应为 He is at home. 2、忽视主语的转换 Beijing rains much