人音版音乐四年级上册第三课《国歌》2课时教案设计.docVIP

第三课??国 歌教 学 目 标： 　情感1、《中华人民共和国国歌》是进行革命传统教育的好教材，我们每一位学生，每一个公民都必需唱好《国歌》。在21世纪里我们要以《国歌》的精神，鼓舞我们奋勇前进。 　能力2.掌握旋律行进方向——“上行”的音乐知识和进行曲调即兴创作活动。 教学内容： ?? 聆听：《中华人民共和国国歌》、《歌唱祖国》。 ?? 表演：《中华人民共和国国歌》。 教 材 分析： 　1、歌曲《中华人民共和国国歌》。 　?? 《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，是20世纪30年代影片《风云儿女》的主题歌。当时我国正处于外敌入侵、民族危机深重之际，影片就是以抗日为主题的。这首歌曲的歌词是我国著名诗人、戏剧家田汉在被敌人逮捕前仓促地写在香烟纸上送出的。音乐家聂耳也因敌人迫害而即将离国，他主动提出：“作曲交给我，我干!”他怀着满腔的爱国热情写成了歌曲。随影片的放映，这首歌曲在人民群众中激起强烈的反响，很快传遍了全国。美国著名黑人歌唱家罗伯逊深切同情和支持中国人民的抗日斗争，曾多次演唱《义勇军进行曲》并灌制唱片，使这首歌曲的影响遍及全世界。1949年9月此歌被定为我国的代国歌，1982年12月4日五届人大第五次会议通过为《中华人民共和国国歌》。歌曲的引子用分解的大调主三和弦音(do、mi、sol)和三连音节奏构成号角式音调，似在热情奔放地召唤人们奋起战斗。歌曲就在这一基础上环环相扣，层层推进。歌曲由第二拍弱起，并作四度上行跳进，显得庄严雄伟而又富有推动力。这一进行贯穿全曲，曲末并作多次重复，给人以坚定不移、势不可挡之感。歌曲的第三乐句“中华民族到了”用重音(“)”)唱出，强调了形势的严峻；突然乐句被一个八分休止符打断，接着唱出“最危险的时候”，告诉人们：国家和民族正面临着生死存亡的抉择。第四乐句(“每个人被迫着发出最后的吼声”)之后，随着大三和弦不断作上行模进，在三次层层向上的“起来!”呼喊之后，号角式的音调再现了，像一声冲锋号，激励着无数战士冒着敌人的炮火前进!结尾时再三强调“前进”两字，音乐上富有动力，象征着中国人民百折不挠，勇往直前的伟大精神。 2、歌曲《歌唱祖国》。 　自1980年5月起，每当人们收听中央人民广播电台全国新闻联播时，就可听到“开始曲”雄浑有力的音乐声，这就是歌曲《歌唱祖国》的曲调。这首歌曲诞生于1950年9月。它表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄伟奋进的步伐。歌词凝练集中，具有鲜明生动的形象；旋律气势豪迈而充满深情，连贯统一又富于变化。这是一首具有深刻思想性，又具有高度艺术性的祖国颂歌；也是一首既有进行曲风格，又富有抒情性的群众歌曲。歌曲由主歌与副歌组成。在号角式的引子之后，副歌从弱拍开始，由分解的主和弦音构成的上行音调和铿锵有力的节奏，给人以豪迈雄健的感觉。主歌包含三段歌词，在雄壮有力的音调中，糅合了真挚深切的赞美之情。主歌与副歌在节奏、音调、结构方面形成强烈的对比。歌曲在主题、副题交替后，以副歌结束全曲，构成了带完全再现的三段曲式。 教学重点：学唱《中华人民共和国国歌》。 教学难点：激发同学们的爱国热情。 教具准备：光碟、多媒体设备、电子琴、录音机、磁带。 课时安排：两课时 第? 一? 课? 时 教学内容： 聆听《中华人民共和国国歌》。（四种形式） 教学重点、难点：在聆听《中华人民共和国国歌》中激发起学生们的爱国情怀。 教学目标： 情感1.聆听《中华人民共和国国歌》激发起学生们的爱国情怀。 知识2.知道《中华人民共和国国歌》的来历。 能力3.学习上行旋律，学写上行旋律。 教学过程： 聆听《中华人民共和国国歌》教学基本要求。 1、聆听管乐《中华人民共和国国歌》。 　设问： 　 (1)国歌的作者是谁，谁作词?谁作曲? 　 (2)你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗?请举例并唱几句。 1、介绍《中华人民共和国国歌》。 ?(1)《义勇军进行曲》的创作背景：作于1935年，影片《风云儿女》主题歌。田汉在完成影片故事后即遭反动派逮捕，歌词是他写在一张包香烟的锡纸衬底上的。聂耳在谱曲前，也因受反动派迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。这首歌在影片中一唱出，立刻产生巨大影响。在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。（2）中华人民共和国成立后，经中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议通过决议，将它定为《中华人民共和国国歌》。 2、聆听独唱、齐唱《中华人民共和国国歌》。 　设问：在什么场合演唱或演奏《国歌》。 3、师生议论。 4、聆听管弦乐《中华人民共和国国歌》。 　设问：当国歌响起时你想到什么? 5、师生议论。 6、介绍人民音乐家聂耳生平及其代表作。?????? 7、? 音乐知识：“上行” 用上行手法编创自己的歌： 　 (1)先简