【2017年整理】16.爱护公物没那么难.docVIP

班主任学习材料16 爱护公物没那么难 □ 龚永涛 李国锋 整理 雪白墙壁上的斑驳脚印，校园独有的“课桌文化”、“厕所文化”……种种破坏公物的行为，不禁让人心生感慨。爱护公物不是小事，好的习惯需要从小养成。埃及千年神庙的浮雕上被中国游客刻上“到此一游”的字样，这一事件值得每个教育人深刻反思—— ??【思考篇】 ??周军棋：家长对孩子在墙壁上涂涂画画并不介意，反而高兴，认为孩子聪明可爱。所以，雪白的墙壁上留下了孩子跳动的脚印，课桌上刻画出孩子的“领地”，厕所里留下了各式各样“珍贵”的印记，这成了每个孩子成长路上一道特殊的“印迹”。 ??在原始的创作欲和好奇心的驱使下，孩子们学会的涂涂画画，开启了智慧之门，却也为损害公物埋下了了“隐患”。我们教会了孩子放飞理想的翅膀，却忘了教会他们从小爱护公物的习惯和责任。 ??李志美：一些家长在公共场所不注意自己的言行，语言不文明，举止不文雅，当着孩子的面，出口成“脏”，出手不“凡”，损坏公共财物，破坏公共环境。殊不知，正是在这种耳濡目染、“言传身教”之下，孩子“有样学样”，暗暗效仿，养成了不良习惯。 ??面对孩子损害公物的不良行为，家长首先应当反思和检讨一下，是不是自己平时为孩子树立了不良榜样？是不是自己就是损坏公物的“主角儿”？ ??付世生：中小学生正处于好动阶段，随手在课桌椅、墙壁上涂涂画画在所难免。其实，成人眼中的“蓄意”破坏，通常只是孩子下意识的行为。我们不必动辄上纲上线，甚至上升到道德层面来剖析。 ??【行动篇】 ??爱护需要责任???????? □ 李素怀 ??想让孩子爱护公物，就要唤醒他们的爱心，培养他们的责任感。 ??在实践中唤醒爱心。我在学校的垃圾场旁开垦了一块地，让孩子们种上植物，看着自己种植的小苗一天天长大，他们渐渐懂得了生命的珍贵。当别的同学无意间践踏了小苗，他们会很心疼、很难过。这让他们学会了爱惜身边的一草一木。 ??在体验中培养责任。有一次，我在班级旁边的小树林里，发现几只小鸟在树枝上搭了窝。为防止孩子们破坏小鸟的家，我特意召开了“我爱我家”的主题班会。我问孩子们，小鸟想在这里安家，作为它们的邻居，该怎么做呢？孩子们纷纷表示要成立“小鸟护卫队”，保护小鸟的家，保卫我们美丽的环境。小鸟和我们一起生活了两年，孩子们在护卫队中学会了责任，也学会了如何尊重生命，爱护环境。这种责任感让孩子们逐渐形成了呵护每一处公物的良好习惯。 ??只要心中有爱，便有了责任感，便会珍惜身边的所有，让我们用爱装点身边每一处风景，呵护身边每一处公物。（吉林省公主岭市秦家屯镇第二中学） ??“算”出良好习惯???????? □ 张现成 ??刚接手初一（6）班时，破坏公物的现象时有发生，尤其是学校为适应教育信息化的需要，在每个教室安装了多媒体设备以后，个别学生出于好奇，把它当成玩具，下课后随意开、关。不久，就有包括我班在内的4个教室的多媒体设备灯泡损坏，这让我大感头痛。询问了电教管理员，得知这种多媒体设备的灯泡是特制的，每个售价近千元。我忽然有了主意，专门召开了一次主题班会，让学生算算破坏公物造成的损失。不算不知道，一算吓一跳：损坏一个多媒体灯泡，相当于5个学生一个月的生活费没有了；损害一个水龙头，不仅要花钱更换，也会造成大量水资源的浪费；而在墙壁上“涂鸦”或印上“脚印”，则更为严重，因为要将教学楼外墙粉刷一遍，没有5万块钱是办不到的，而5万元可以为图书馆添置近千册图书。这样一算账，学生对损害公物的危害有了更加明晰的认识，破坏公物的现象自然也就少了。?（山东省临朐县辛寨镇初级中学） ??拒绝说教积极行动???????? □ 毛林英 ??正己。教师和家长首先要规范自己的行为，为学生做好表率。轻轻地将掉落在地上的洒水壶放回原位，小心翼翼地将图书角的书籍码整齐，不动声色地摆正脚下一块冒出来的砖……这些行为都似细雨一般潜入学生的心田深处。 ??演练。长期以来，我们对学生的教育多以说教为主，给学生带来一定的认识误区：“只要说出正确的做法即可，与行动无关！”所以，将各种爱护公物的行为经常演一演、练一练，不仅可以帮助学生明确行动方向，还可以使其真正参与到爱护公物的行列中。 ??评说。教师应该经常展示一些爱护公物、损害公物的典型案例，让学生评一评、说一说，强化他们爱护公物的意识，有则改之，无则加勉。 ??规劝。在班级内广泛任命爱护公物的“小老师”，让他们对周围破坏公物的现象进行规劝。既能巩固他们个人的良好习惯，又能起到示范引领作用，可谓一举两得。 ??奖惩。爱护公物教育要进行定期的总结，既要总结经验，查找不足，又要奖励先进，惩戒后进。只有这样才能有效促进爱护公物教育持续、有效地开展。 ??总之，爱护公物教育要拒绝口头说教，引导学生落实在行动上方为上策。（河南省新郑市外国语小