2016年北京语文中考试题导向性解读.pptVIP

试题导向与教学思考 中考试题“易”中“难” 词语运用、笔顺、文言词句理解、整体关照思想 想象的快意与表达中心、表达效果之间的矛盾 ——关于基础知识、基本能力、学科思想方法的再思考 以稳求快，以实求活 夯实语基，落实能力 初三新授课阶段的教学指导思想 将持续性评价手段的运用作为促进课堂教 学效益增长的主要策略 谢谢！ * * 1、中考试题变革促使中考考试功能发生变化：从高利害竞选选拔到突出教育性、减少区分度。 ①试题趋向平缓，难度下降，取消0.2以下的试题，对教学导向有利，使部分好学生扎堆，缩短学校内的差距。学校教师抓好机遇，利于学校稳定优秀生源。 ②由单纯分数竞争到多学科差别化录取，利于高中形成特色（学生多样化、教学多样化，倡导学校形成形成自己的特色，例如政史地学科特色）。 ③教学导向：注重教学操作性（细节）到注重教学的导向性。 2、力求将把学生在课堂上的学习考出来，把学生九年义务教育语文学习的积累考出来。 3、力求把基础知识、基本能力、基本方法考出来。 * 北京市海淀区教师进修学校 夏满 2016年9月14日 试题感受： 中考变得容易了！ 教学思考： 如何科学施教呢？ 交流纲要 一、试题总体特征与追求 二、试题主要内容与创新 三、相关数据与简要分析 四、试题导向与教学思考 一、试题总体特征与追求 宽 活 二、试题主要内容与创新 基础·运用 以春节这一中华民族最重要的传统节日为主题，贴近学生的实际生活。在考查材料上，选取了“福”字、窗花、春联、慰问信、生肖等文化元素，体现了传统文化的传承。 在考查目标上，涉及了字音、字形、笔顺、书法、书写、词语、病句、对联、句子使用、古诗文默写等。 名著阅读 首次作为一个独立版块出现。分值增加了三分，涉及到《论语》《朝花夕拾》《海底两万里》三部作品 名著考查既有古代儒家文化的经典之作《论语》，也有现代散文的经典代表《朝花夕拾》，又有外国科幻小说《海底两万里》，作品形式、体裁、内容更加丰富。 考查名著的主要内容、人物形象。 文言文阅读 文言文阅读选择课内文章《三峡》，将课外文言文《史记?项羽本纪》（节选）作为链接材料与现代文组合成阅读的多文本。 文言文阅读中，注重展现学生学习与思考的过程。试题不拘泥于对于字、词、句意的考查，让学生发挥想象，描述“清荣峻茂”的画面，考查学生运用语言文字表达自己的审美体验，表现自己心中的美好形象的能力。 现代文阅读 文学作品阅读选文《沙枣》一文，赞扬了昂扬向上的精神品质，体现出语文学科的育人价值。 文学作品阅读中让学生发现值得讨论的内容，并设置讨论的问题，是在2015年同类试题基础上的发展，考查了学生质疑探究能力。 现代文阅读 多文本阅读，第一次将现代文语段、图形、课外文言语段组合为多材料阅读文本，不仅考查了学生灵活运用信息、并得出有意义结论的能力，而且注重考查学生根据已知进行推理的思维能力。 试题注重设置情境，突出问题意识。在多种材料组合的文本阅读中，设置了梅兰芳纪念馆中“兰花指”展板的情境，与学生的社会大课堂学习实践活动建立联系，体现出试题的实践育人的特点。 现代文阅读 议论文的选材与名著阅读部分《论语》形成联系，不仅弘扬了社会主义核心价值观，也凸显了对中华优秀传统文化的理解与传承。 作文 情境写作：给外地朋友介绍北京特色美食 阅读连环画点评诸葛亮 命题作文： 纪实文：读书·实践·收获 想象文：奇妙的实验室 作文 体现了积极的价值观导向：家国情怀、实践创新 展示自己的生活实践，展示自己的神奇想象，表达自己对生活的感受与思考，表达自己对未来的憧憬与向往 有说明，有议论，有记叙，有不限文体，适应了不同学生的表达个性差异，利于展示学生学习的优势 三、相关数据与简要分析 1、总体情况 1、总体情况 1、总体情况 1、总体情况 2、典型试题得分情况 2、典型试题得分情况 2、典型试题得分情况 2、典型试题得分情况 2、典型试题得分情况 2、典型试题得分情况 2、典型试题得分情况 四、试题导向与教学思考 2016年语文中考试题导向 1.精选命题素材 2.突出整体设计 3.注重设置情境 4.突显问题意识 5.体现创新能力 6.关注思维品质 7.强调名著阅读 8.强化语文实践 9.实现学科整合