钟声_1.docVIP

钟声 教?学?目?标：? 1、钟声能唤起人们无限的遐想，本课题的四首音乐作品，都?围绕中外特定的环境下的“音乐与自然”——钟声而创作的不同风格的乐曲，让我们在美妙的音乐声中提高审美的情趣。? 2、唱准?音高。唱准?的自然音列，?并进行实践创作活动。? 3、初步感受圆号、小号等铜管乐器的音色。? 第一课时? 教学内容：? 《钟声叮叮当》；?音列。? 教学目标：? 在学唱《钟声叮叮当》的曲调中，唱准?音高。唱准?的自然音列，并进行实践创作活动。? 教材分析：? 《钟声叮叮当》是一首曲调短小精悍，旋律、优美的儿童歌曲。6/8拍，大调式。歌词?“叮叮当”模拟了的钟声，仿佛使人聆听到美妙的钟声在空中回荡。全曲只有二个乐句，基本节奏型相同，在旋律上第二乐句是第一乐句的下移三度的模进，每乐句中都有一个四度的音程跳进，在平稳中呈现出起伏，仿佛动听的钟声在不断地敲着。歌曲的合唱声部，只运用了同音的支声“1”、“?”作为衬托，丰满了悦耳的钟声效果，犹如交织成一曲美妙动听的“钟声交响曲”，在人们耳边久久回响。? 教学过程：? 一、?师生问好，组织教学。? 二、?复习：? 1、?第三课《苏珊娜》的曲调。? 2、?第五课《唱给**的摇篮曲》的曲调。（目的是为本节课中出现的fa?si?作准备。? 三、?音名fa?si?do?的学习? 1、?跟琴加手势唱准三个音名的音准。? 2、?练习：你可以将这三个音重新排列并把它唱出来吗？学生就可能会排列出4?7?i?i?7?4?4?i?7?? 3、?利用教材中的音节图及fa?si?do的手势。唱准do--do′的音列。? 4、?做教材p29的练习：跟琴唱一唱，巩固音列的学习。? 四、?歌曲《钟声叮叮当》? 1、?放歌曲的录音，使学生获得完整的音乐形象。? 2、?歌曲曲谱的学习：这首歌非常规则，后二句是前二句的下方二度模进，所以学好前二句，后二句曲调也迎刃而解了。第一、二句的曲调因为是音阶的上行与下行，所以用听唱与看谱相结合，几遍就能唱好，?6/8拍的节奏用听唱模仿进行教学，解决其难点。? 第三、四句可以让学生在第一、二句基础上，画出图形谱自学识谱。? ? 3、歌词的学习：〈1〉自己试着将歌词”叮当叮叮当”填上。? 〈2〉纠正出现错误的地方，并告诉学生“v”是换气记号，在这里要换气，这样，就能把这首民歌唱的流畅而有起伏。? 4、学生展示：将唱会的歌曲进行展示，其余的学生进行评价。体现学生的主体地位，锻炼学生的能力及对音乐的感受能力。? 五、?小结：复习本课所学内容，提出要求，将音列唱熟悉。??钟声这一教案 职业道德试题 1、关于道德，准确的说法是(C)。 (A)道德就是做好人好事 (B)做事符合他人利益就是有道德 (C)道德是处理人与人、人与社会、人与自然之间关系的特殊行为规范 (D)道德因人、因时而异，没有确定的标准 、与法律相比，道德(B)。 (A)产生的时间晚 (B)适用范围更广 (C)内容上显得十分笼统 (D)评价标准难以确定 、关于道德与法律，正确的说法是(D)。 (A)在法律健全完善的社会，不需要道德 (B)由于道德不具备法律那样的强制性，所以道德的社会功用不如法律 (C)在人类历史上，道德与法律同时产生 (D)在一定条件下，道德与法律能够相互作用、相互转化 、关于职业道德，正确的说法是(C)。 (A)职业道德有助于增强企业凝聚力，但无助于促进企业技术进步 (B)职业道德有助于提高劳动生产率，但无助于降低生产成本 (C)职业道德有利于提高员工职业技能，增强企业竞争力 (D)职业道德只是有助于提高产品质量，但无助于提高企业信誉和形象 、我国社会主义道德建设的原则是( A )。 (A)集体主义(B)人道主义 (C)功利主义(D)合理利己主义 、我国社会主义道德建设的核心是(C)。 (A)诚实守信(B)办事公道 (C)为人民服务(D)艰苦奋斗 、《 公民道德建设实施纲要 》 指出我国职业道德建设规范是(B)。 (A)求真务实、开拓创新、艰苦奋斗、服务人民、促进发展 (B)爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会 (C)以人为本、解放思想、实事求是、与时俱进、促进和谐 (D)文明礼貌、勤俭节约、团结互助、遵纪守法、开拓创新 、关于道德评价，正确的说法是(D)。 (A)每个人都能对他人进行道德评价，但不能做自我道德评价 (B)道德评价是一种纯粹的主观判断，没有客观依据和标准 (C)领导的道德