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鉴赏“民族乐派” 说教材稿 说教材者===陈月玉 今天，我说教材的内容是这学期普通高中课程标准试验教科书---音乐鉴赏中第十单元，现结合教学理念和高中音乐新课标，从教学内容结构、教材目标确立、教材重难点、学习目标、学情分析、教法学法等方面，浅谈一下我对本单元教材的理解。 一、 单元主题：本单元以鉴赏“民族乐派”音乐为主题。 二、 单元内容结构： 本单元主要内容有：鉴赏内容第十九节《对祖国河山的礼赞》、二十节《俄罗斯民族风情》，及掌握基本知识“民族乐派”、“交响诗”、“强力集团”。十九节围绕主题安排两部鉴赏音乐交响诗套曲《我的祖国》中的第四首交响诗《捷克的原野和森林》、交响诗《芬兰颂》；第二十节围绕主题也安排了两部鉴赏作品：管弦乐曲《卡玛林斯卡亚幻想曲》、管弦乐曲《荒山之夜》。 三、单元题材内容分析： 1、取材于本民族的历史和传说，描写人民反抗异族压迫、反抗封建暴政的斗争故事，热情地歌颂民族英雄、歌颂人民群众的爱国主义思想和英勇顽强战斗精神的作品。 2、描写祖国美丽山河、人民的生活风俗和伦理道德、民间的美丽传说等，充满了作者对祖国和人民的无限热爱，具有深厚民族感情和强烈民族意识的作品。 3、直接抒发作者个人的生活体验和内心感情的作品。 4、直接表现现实的民族阶级斗争的作品。 四、单元教学目标： 1、学习了解作品的创作背景，认识民族乐派的代表人物，知道民族乐派的概括。 2、掌握标题音乐的 主要体裁----交响诗。 3、欣赏本单元音乐作品让学生感受、体验民族乐派的风格特征。 4、在反复聆听作品中，深层感受作者所表达出的强烈民族意识和爱国之情。尝试着以自己对作品的理解，揭示出作品所具有的思想性、艺术性特点。 5、将家乡音乐文化融入课堂。 五、单元重、难点： 1、从调式、结构，旋律、节奏方面分析本单元作品音乐的特点。 2、从作品中感知旋律、音色、速度等要素对作品情绪变化的意义。 3、把握民族乐派的音乐风格。 六、单元学习目标； 1、在反复聆听作品中，感受作者所表达出的强烈的民族意识和爱国之情，尝试着以自己对作品的理解，揭示出音乐作品所具有的思想性、艺术性特点。 2、学习了解作品的创作背景，认识民族乐派的代表人物，知道民族乐派的概括。 3、掌握标题音乐的主要体裁----交响诗 4、、能够在讨论以及教师提示下总结出民族乐派的基本特征。 5、了解我们海南本土音乐，学会唱几首。 七、学情分析： 学生在前几个单元已经学习了“古典乐派”、“浪漫乐派”，对于音乐史上的1750年---1957年的音乐乐派已有了一定的认识，能够利用前几节课所学的知识，能够更好地学习“民族乐派”音乐作品。 八、教法、学法 利用目标导学法，引导学生用多种方式欣赏作品；充分调动学生学习的主动性和积极性，在欣赏中质疑、发现、感悟。引领学生把握音乐的情绪，启迪学生感受、体验作品的风格特征。让学生回家自己欣赏作品，然后记录下课前所欣赏的感觉，然后在课堂上让学生欣赏后，再说说教师所分析前后欣赏的感觉，说出课前课后不同的感觉，这样就把每类要求掌握的内容就训练到了。 职业道德试题 1、关于道德，准确的说法是(C)。 (A)道德就是做好人好事 (B)做事符合他人利益就是有道德 (C)道德是处理人与人、人与社会、人与自然之间关系的特殊行为规范 (D)道德因人、因时而异，没有确定的标准 、与法律相比，道德(B)。 (A)产生的时间晚 (B)适用范围更广 (C)内容上显得十分笼统 (D)评价标准难以确定 、关于道德与法律，正确的说法是(D)。 (A)在法律健全完善的社会，不需要道德 (B)由于道德不具备法律那样的强制性，所以道德的社会功用不如法律 (C)在人类历史上，道德与法律同时产生 (D)在一定条件下，道德与法律能够相互作用、相互转化 、关于职业道德，正确的说法是(C)。 (A)职业道德有助于增强企业凝聚力，但无助于促