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关于新形势下加强高校与企业合作的几点看法 　　校企合作是一个历久弥新的话题。改革开放以来，国有和私营企业遍地开花，高等教育水平更是不断提高，企业作为科技产品的生产者，与作为科技研发主力的高校之间，天然地存在一种相互补充和相互协作的关系，尤其是在信息化取代工业化成为时代大潮的今天，这种关系更为紧密。本文结合笔者多年从事国企人事工作的经历，谈一下对于校企合作的几点看法。 　　一、校企合作的必然性 　　从合作共赢的角度来看，企业是自负盈亏、自主经营的法人实体，在以科技创新为主的时代背景下，企业克敌制胜的法宝就是拥有科技实力，加大产品的科技含量，同时对企业进行科学的管理，做出科学的决策。而高校作为一个天然的智能库，在科技研发方面有着得天独厚的优势，即使企业有自己专门的技术研发机构，但是在技术前沿信息获取和多学科信息交叉方面，与高校尤其是国内外顶尖高校相比，还是有些力不从心。同时，作为以育人和科技创新为主的高校，也需要和企业进行深入的合作。 　　从社会责任的角度来看，企业有为高校学生开辟社会实践和工作实践机会的责任和义务。从长远来看，企业效益不仅仅是简单的经济效益，还要有一定的社会效益。在社会分工高度发达的今天，职业教育成为教育的重要方面，企业与高校一道，成为职业教育必不可少的两大载体。企业有责任和义务承担起职业教育的这项重任，这也是企业提高社会影响力，扩大社会效益，履行社会责任的重要体现。 　　二、当下校企合作的两点误区 　　1.校企合作中的“校”不仅是指高职院校，还包括综合性高等院校。 　　一方面，这反映了以往我国高校人才教育侧重于精英培养的现实状况，认为工人只是高职院校毕业生的“专利”，高校培养的人才是管理型人才和高科技研发人才。多年来，这种理解不仅很多高校持有，企业和社会人士也都基本默认。这与我国的国情紧密相关，一直以来，高职教育在我们的教育体系中占到的比重并不是很大，我们更偏重的是大学教育，而大学教育在大众的观念里是一种精英教育。 　　另一方面，也反映了我们很多企业管理者急功近利的思想。因为，高等综合类院校偏重于理论性的科技创新和研发，其成果不能很快的转变为社会生产力，距离和本单位产品技术直接提高还有一定的距离，直接对接有一定的难度；而与之相对应的高职类院校偏重于技术人才的培养，在研究上也以实操色彩浓厚的技术研发为主，与之合作，不管是从直接的技术创新，还是从短期的人才引进方面，企业都可以立刻获益。但是，我们应该看到，随着我国国际化水平的不断提高，随着信息化产业的不断发展，作为企业，未来的世界所面临的挑战更加复杂，要解决的问题也更加复杂。首先，我们的竞争对手不再局限于国内的企业，还有势头凶猛的大型跨国企业或者集团，科技创新能力和技术研发水平成为决定企业生死存亡的核心因素。其次，现代化的企业，不再是隔行如隔山的单一专业技术发展模式，单靠一个专业的技术不足以实现产品的进一步优化升级，我们的企业越来越多地需要不同行业、专业的人进行团队的合作。而这种合作，在具体学科和科研人员方面，随着时代发展，不断有所调整和变化。这种调整和变化，对于一般的企业来讲，从财力和前瞻性视野方面，都是很难应对的。而高校有这种能力，不仅可以方便的实现多学科科研人员的协调与协作，而且具有跨学科的、全面的知识和视野。 　　2.校企合作不是简单的企业为学生提供社会实践机会 　　多年来，校企合作开展的结果并不理想，原因在于，一提校企合作，很多企业管理者就感到头疼，校企合作成为了企业的一项负担。很多企业认为，校企合作是企业在为社会做福利。这种现象的出现，在于校企合作模式过于单一，思路没有放开。 　　在合作模式上，作为一名企业管理者，一谈到校企合作，我们以往想到的都是高校为了提高学生的动手实践能力和社会适应能力，要求企业提供学生社会实践的机会，并负担相应的经济费用，这是校企合作给予企业管理者和高校的直观印象，因此，才有了校企合作只是企业尽社会责任的一件事的印象。但是，这种印象只是校企合作的表面形式，是浅层次的。作为一名企业管理者，应该把校企合作的模式更加丰富起来。 　　校企合作，不仅是单向的高校学生定期到企业进行社会实践，还包括企业技术和领导人才定期到高校接受相关专业的业务培训和技术指导，以及邀请高校专家学者到企业开设专题报告和讲座。此外，企业还可以根据本单位所在行业的要求，设立专项科研攻关课题，对高校招标，从另一个方面提高自主研发的能力。这样不仅可以整合高校智库的资源，提高企业的科技创新力，而且尤为重要的是，能够提高企业应对瞬息万变商界形势的能力，解决企业多学科交叉研究的短板。 　　三、关于校企合作模式的思考 　　1.企业作为高校师生实践基地 　　职业教育与企业有着天然的联系，职业教育产生于企业，初期就是企业的组成部分。同时，专家分析