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跳起舞 教学目标： 1. 通过听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》，唱《多么快乐 多么幸福》、《我的家在日喀则》体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。 2. 学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。能够听着鼓声走与停，锻炼节奏感和内心听觉，以及动作的反应与控制能力。 3、能准确地有感情地用打击乐为歌曲伴奏。 教学重点： 随着音乐跳舞，用动作表达对音乐的感受。 教学安排：2课时 第一课时: 1.表演《我的家在日咯则》 2.欣赏《在北京的金山上》 3、音乐游戏：听着鼓声走和停 教学过程： 一、听着藏族音乐《青藏高原》学生模仿老师做甩袖动作。 二、欣赏 1、 初听音乐，可让学生随乐曲轻轻地拍着手。 2、 复听时自编动作，随着音乐跳舞。用动作表达对音乐的感受。 3、教师可采用多媒体教学手段，选取图片介绍西藏风情。 4、观看演唱VCD，可轻声跟着哼唱。 三、音乐游戏：听着鼓声走和停 1、导入：西藏是个美丽的地方，你们想不想跟着老师去走走看看呢？ 2.游戏的规则：学生围成圆圈，逆时针方向站立，教师手持铃鼓站在中间。 教师按4/4拍击鼓，拍一下鼓心，击三下鼓边。鼓声响××××，学生听着鼓声左脚起步行走。 教师的鼓声换成××　××　××　××，学生按节奏小跑步。当鼓声停止时，学生自选动作做4次。如：点头、蹦跳、挥手、弯腰等，不出声音。鼓声起，再按上面方法走或跑。 3、 游戏出现错误的同学表演节目。 四、表演《我的家在日喀则》 1、过度：终于到了我们的目的地，有一位藏族的姑娘来欢迎你们了，听听我的歌声，猜猜你们到了哪里呢？ 2、教师边歌边舞，学生拍手给教师伴奏。 3、学生听后答，教师介绍日喀则：日喀则位于西藏的南部，日喀则藏语的意思就是美丽的庄园。 4、复听，学生看着书本在心里默唱。提示：请学生说说这首曲子和其他歌曲有什么不同？ 5、朗读歌词 6、在2、4、6、8小节处用XX X为歌曲打节奏。 7、跟琴有感情的演唱。 8、学生会唱之后，分角色表演。提示：想想怎样来表演？ 9、加入打击乐器伴奏 出示三组节奏型 听录音，学生拍击三组节奏型 分组伴奏，看哪一组合作的最好 第二课时: 1.表演《多么快乐 多么幸福》 2.欣赏《雪莲献北京》 3、创编与活动 教学过程： 一、学唱歌曲 1、 可结合藏族的服饰、风俗引起学生的学习兴趣。 2、 用高兴的心情、连贯的声音演唱歌曲，尤其是衬词“查拉羊卓拉”，用微笑的感觉去唱，既连贯，又要唱足、唱满时值。 3、 尝试学跳藏舞的两个动作：踢跶步和三步一靠。大多数学生对藏舞的动作很难学做准确，重在感受与体验。 4、选编两个动作，边唱歌边舞，感受藏族人民边歌边舞的气氛。 二、欣赏 1、 初听歌曲。 提示：听了这首歌，你的心情是怎样的?歌中唱出了哪些内容? 2、复听歌曲。 提示：如果用动作表演，你选择哪一种?引导学生看图思考，选一种动作边听边跳。 三、创编与活动 1、 游戏前，教师应将走、跑、停的图形谱板书在黑板上，或讲清区分的办法。 2、 学生听教师的鼓声走或者跑，鼓声响起之前，教师要给速度，如：一二一起。鼓声停，学生心里数一、二、三、四，再听着鼓声响去做走或跑。 3、 学生可在座位过道进行，可一组一圈，也可以形成里外两圈，行走的方向相反，培养学生的自我控制、不受他人影响的能力。里外圈可比一比，看哪一组同学的动作准确率高。 4、在游戏过程中，出现错误的同学要表演节目。也可以让学生来设计游戏的方式，大家来做。 职业道德试题 1、关于道德，准确的说法是(C)。 (A)道德就是做好人好事 (B)做事符合他人利益就是有道德 (C)道德是处理人与人、人与社会、人与自然之间关系的特殊行为规范 (D)道德因人、因时而异，没有确定的标准 、与法律相比，道德(B)。 (A)产生的时间晚 (B)适用范围更广 (C)内容上显得十分笼统 (D)评价标准难以确定 、关于道德与法律，正确的说法是(D)。 (A)在法律健全完善的社会，不需要道德 (B)由于道德不具备法律那样的强制性，所以道德的社会功用不如法律 (C)在人类历史上，道德与法律同时产生 (D)在一定条件下，道德与法律能够相互作用、相互转化 、关于职业道德，正确的说法是(C)。 (A)职业道德有助于增强企业凝聚力，但无助于促进企业技术进步 (B)职业道德有助于提高劳动生产率，但无助于降低生产成本 (C)职业道德有利于提高员工职业技能，增强企业竞争力 (D)职业道