课文 12 失物招领（2篇）.doc

课文 12 失物招领（2篇） ?失 物 招 领──朗读感悟教学方案 深圳市南山区前海小学 张守侠 课前准备 1．学生借助拼音朗读课文3遍。 2. 准备一个塑料袋，内装一些饮料罐、香蕉皮、餐巾纸等废品。 一、读通读顺 采取一些常用的教学方法指导学生把课文读通读顺。 二、扣题设疑 板书课题后，引导学生围绕课题提问。 三、总结学生提出的问题，引导学生按照“问题”线索朗读感悟 一年级一班的小朋友到底丢失东西了没有？他们丢失了什么东西？从哪儿看出来的？ 1. 指名朗读第六段，发现问题及时纠正。 2. 全班自由朗读第六段，一边读一边想：一年级一班的同学“丢”了什么东西？ 3. 小组讨论、全班交流──“丢失”的东西。 4. 启发情感，指导有感情地朗读。 如果你是一个爱护环境的同学，看到这么多的垃圾，你的心情会怎么样？那你就带着这种心情朗读课文。 如果你是这些乱丢垃圾的同学当众的一个，此时你的心情会怎么样？那你就用这样的心情朗读课文。 那几位“丢”东西的同学“领”到自己的东西了吗？你从哪儿看出来的？ 1. 指读第七段，随时纠正朗读中的问题，适当领读。 2. 全班自由朗读第七段，一边读一边想：那几位同学为什么脸红了？ 3. 小组讨论、全班交流。 4. 自由朗读，边读边想：他们“领”回自己的东西了吗？后来他们是怎么做的？ 5. 小组讨论、全班交流。 6. 引发想象，有感情地朗读课文。 如果你是那几位丢东西的同学中的样子，你的心情会是什么样的？请你带着这种心情朗读课文。 如果你看到了这几位乱丢垃圾的同学主动改正了错误，你会怎么想？你会喜欢他们吗？那就怀着喜欢的心情朗读课文。 四、演读课文 出示“道具”──一袋垃圾。 演出准备──朗读课文第4、5段。 重点知道朗读第四段中唐老师的话： 1. 自由读，争取读得正确流利，一字不差。 2. 哪位同学能做个严肃的样子给大家看看？ 3. 请大家面带严肃的表情朗读唐老师的话。 师生共同演读课文。 《失物招领》教学设计二 浙江省宁波市曙光小学 许波 教材简说 这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事，想一想，你所在的学校有过这样的事吗？这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫“失物”，为什么要这么叫呢？这些“失物”的主人是谁？它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处理它们的呢？也许这些问题可以成为学习这篇课文的线索。 学习目标 1.认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.养成爱护环境卫生的习惯。 教学重点 认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个字。 教学难点 培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。理解这篇课文的题目取得很妙,明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫“失物”。 教学准备 多媒体 课件、生字卡片 教学过程 第一课时 揭题，理解课题 1．出示课题:失物招领 学生齐读课题 2．小朋友，什么叫失物？ 3．什么叫失物招领？读了课题你想知道什么? 4．简单理清学生提出的问题. 初读课文 1．多媒体出示画面并配乐朗读课文，这些“失物”是什么? 2．小朋友丢的垃圾怎么会变成失物呢?让我们一起到植物园去看看吧。 自学课文 1．学生自由读：先读准字音，学习读好轻声音节；标好小节. 2．检查自学情况:. 多媒体出示由带读字和生字组成的词语。 哪些读音要特别注意？ 如：注意读准翘舌音声母的字：失、专、准、双；后鼻音韵母的字：同、工。 去掉拼音开火车读。 课文共有几小节？比比谁读得正确。一人读一段，一行一行地开火车读，如果前一人读错了，后一人将此段再读一遍。 讲读课文自然段 1．自由读第一自然段,这一自然段告诉我们什么? 教学生字“级 观” 2． 齐读第一自然段. 3． 同学们在植物园里搞了哪些活动呢?抽个别读第二自然段. 教学认字”围”生字“专”重点指导书写笔顺。 4.齐读自然段 巩固练习 1．开火车认读生字新词。 2．口头组词： 先 工 去 奶 失 江 专 级 1． 写字指导：“专”字第三笔是竖折折，不能拆为两笔，书写时，要把竖写得向左斜一点. 作业 自由读课文2遍 第二课时 复习导入： 1．出示由带读字和生字组成的词语。 用 “同 级 工”扩词 2． 读自然段。 讲读自然段 1．当同学们参观完植物园,准备回家时,唐老师说了什么话?请用“----“划下来自然段） 3． 出示唐老师的话： 唐老师是用怎样的语气说的?在什么情况下老师会严肃地说话? 试着用严肃的语气读唐老师的话。 4．小组合作学习：再读自然段,边读边想边议：到底有没有同学丢失东西？“失物招领”中的“失物”本来是指什么？在本课是指的什么？ 5．小组交流汇报。 并随