11.1社會发展的规律教学设计.docVIP

社会发展的规律 主备教师 方 强 一、【内容与解析】 本节课要学的内容“社会发展的规律”指的是将辩证唯物主义的基本观点运用到社会历史领域形成历史唯物主义，揭示出社会发展规律，即社会内部的生产关系与生产力的矛盾运动和经济基础和上层建筑的矛盾运动推动着社会历史的发展，且遵循生产关系一定要适应生产力和上层建筑一定要适合经济基础的发展规律。其核心内容是社会历史发展遵循生产关系一定要适应生产力和上层建筑一定要适合经济基础的发展规律，理解它的关键是理解社会存在与社会意识的辩证关系和社会内部的生产关系与生产力的矛盾运动和经济基础和上层建筑的矛盾运动推动着社会历史的发展。学生已经学过辩证唯物论中的物质与意识的辩证关系、事物的运动变化是有规律的和唯物辩证法中的矛盾是事物发展的源泉和动力等相关内容，本节课的内容就是在此基础上的延伸和深化，进而为理解历史唯物主义群众观、价值观和历史观的相关内容奠定基础。本堂课教学的重点是社会存在与社会意识的辩证关系和生产关系一定要适应生产力和上层建筑一定要适合经济基础的发展规律，解决重点的关键是联系现实经济社会生活实际和历史史实，运用实际事例解析。 二、【教学目标与解析】 （一）教学目标 识记：社会存在与社会意识的内涵。 理解：社会存在与社会意识的辩证关系，生产关系一定要适应生产力和上层建筑一定要适合经济基础的发展规律。 运用：结合我们现实生活中的实际案例和社会历史史实解析深奥的哲学道理。 （二）目标解析 1、识记社会存在与社会意识的内涵就是指分别掌握社会存在与社会意识的的概念、包括的内容面，进而为理解社会存在与社会意识的辩证关系奠定基础。 2、理解社会存在与社会意识的辩证关系、生产关系一定要适应生产力和上层建筑一定要适合经济基础的发展规律就是指理解掌握物质与意识的辩证关系的基础上理解社会存在与社会意识的辩证关系如何；生产关系与生产力、上层建筑与经济基础之间是通过怎么样的矛盾运动推动社会历史发展的。 三、【问题诊断分析】 学生在理解社会存在与社会意识的辩证关系、生产关系一定要适应生产力和上层建筑一定要适合经济基础的发展规律的内容时，可能会对物质与意识的辩证关系与社会存在与社会意识的辩证关系区分、社会意识的相对独立性的内涵和如何运用社会发展规律分析社会历史现象（比如当前的政治改革）的相关内容感到过于抽象，难以理解。要解决这些问题，就要紧密地联系现实生活，其中关键是引导学生运用现实生活中的典型事例进行分析，进而阐释社会存在与社会意识的辩证关系、生产关系一定要适应生产力和上层建筑一定要适合经济基础的发展规律，提升教学成效。 四、【教学条件支持】 在本节课的教学中，准备使用PPT幻灯片展示有关图片和数据。因为使用PPT幻灯片展示或者链接现实生活，有利于学生更加形象具体地理解所学知识。 五、【教学过程】 导入新课： 人类社会是物质世界的高级运动形式，其发展总是像一种自然过程一样地进行，因此，在社会运动和自然运动中存在着共同的规律。但是，社会又不同于自然界。在自然界中起作用的完全是盲目的、自发的力量，社会历史则是由有意识的人的活动构成的。那么，社会历史发展有什么规律?社会存在和社会意识是什么关系?对于我们看问题、办事情的方法论又是什么？ 带着这一系列的问题进入我们今天的学习。 问题一：社会存在与社会意识的辩证关系是什么？ 设计意图：通过教学活动让学生掌握“社会存在与社会意识的辩证关系”；进而为掌握社会历史发展规律奠定基础。 问题1：社会存在与社会意识的含义是什么？ 师生活动：让学生在预习的基础上，联系现实生活，思考及回答相关内容。 我们把物质和意识的辩证关系运用来观察社会历史领域里的问题，就表现为社会存在和社会意识的关系问题。 社会存在——社会生活的物质方面，包括自然地理环境、人口因素，但主要是指物质资料的生产方式。 社会意识——社会生活的精神方面，它包括政治法律思想、艺术、道德、宗教、哲学、科学以及风俗习惯等。 例题1：下列现象属于社会存在的是（ BCDF ） A.邓小平理论 　 B .物质资料的生产方式　　C .生产关系　　D .生产力　 E .“三个代表”的思想　 F .自然地理环境　 G. 文学艺术 变式练习：在以下各项中，哪些属于社会意识（?D ） A．艺术、道德、人口的多少、风俗习惯、社会风气 B．人们的文化水平、道德思想、宗教、科学实验、人际交往 C．宗教、哲学、自然环境、政治法律思想、风俗习惯、道德观念 D．科学、政治法律思想、教育思想、观念、风俗习惯、艺术、哲学 问题2：社会存在与社会意识的辩证关系如何？ 师生活动：通过引导学生进入现实具体生活，让学生准确理解矛盾的社会存在与社会意识的辩证关系等相关内容。 （1）社会存在决定社会意识； ①各种各样的社会意识，归根到