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第二册 3、1运动系统 第三章? 人体的运动和代谢第一节? 运动系统 第一章中学生已对细胞、组织、器官、系统的结构和功能有了一定的了解，但对于人体内某个系统的具体分析还是第一次，故本节教材的教学对以后几节具有示范性，尤其是体现在系统的结构和功能之间的相互关系上。而选运动系统作为起始节，学生会联系自身而容易接受，这是一大优势，教师应充分利用。从内容上看，本节教材主要讲了骨、骨连接、骨骼肌的结构和功能，以及相关的卫生和保健知识。 教法指导 一、授课思路 教学过程中应充分利用学生已有知识和生活经验，培养学生探索自身奥秘的兴趣，充分利用实验手段，让学生自己动手，自己观察，并在教师的引导下归纳、总结。既要充分把握系统结构与功能的相适应性，更应重视把知识应用到自身的日常生活中，以提高身体素质和生活质量。本节课主要使用实验探索的教学方法，同时结合讨论法。 二、课时安排 本节共安排3课时。 教案实例 一、教学目标 认知目标 1．了解人体运动系统的组成及其主要功能。 2．介绍人体骨骼的概况。 3．了解人体的骨骼与人类直立行走相适应的结构特点。 4．了解长骨的结构及其功能。 技能目标 通过观察长骨结构的实验，使学生了解观察骨的方法。 情感目标 通过对人体骨骼与直立行走相适应的结构特点学习，让学生体会结构与功能之间的关系。 二、教学重点与难点 1．教学重点：人体骨骼与直立行走相适应的结构特点；长骨的结构及其功能。 2．教学难点：长骨的结构及其功能。? 三、教学准备 人体骨骼模型，新鲜的带骨髓的动物长骨、骨钳、骨锯或钢锯、解剖刀、放大镜。 四、教学过程 新课导入 上课时，当教师走进教室，班长喊起立时，同学们很自觉地站起来，那你们能告诉老师完成这个动作需要人体那些结构参与吗？先由学生讨论，后教师总结引入新课《人体的运动系统》。 新课讲述 1．人体运动系统的组成及其功能 通过上述起立动作的分析，不难得出人体运动系统的组成包括骨、骨连接和骨骼肌，同时也理解了运动系统的其中一个功能——? 运动。至于运动系统的另外两个功能，教师可以让学生从两个假设中自行得出：⑴假设人体内缺少骨，那么你能站立或坐在凳子上吗？⑵曾经有报道说，有一个人的心脏长在体外。那么你想象一下，如果他去挤公共汽车将出现怎样的情况？ 2．人体骨骼概况 教师首先应把骨与骨骼这两个概念区分开来。骨是指构成骨骼的“构建”，是一个器官，而骨骼则是由人体的206块骨通过骨连接形成的骨架。 出示人体的骨骼模型，同时让学生结合自己身体的相关部位，? 介绍人体的骨骼概况。应分清头骨、躯干骨和四肢骨的具体部位。 3．人体骨骼与直立行走相适应的特点 首先让学生活动：自我触摸感觉一下脊柱的弯曲情况。然后教师总结得出人体脊柱的四个生理弯曲。至于它的作用，可以结合人体“立正”时的要求，与放松时相对比，体会平衡性如何变化？从而得出具有平衡和缓冲的作用。 人体的骨盆短而宽。 足弓：结合参军入伍前检查身体时，必须检查足部这一事件进行教学。因为扁平足不适合长距离行军，从而理解人体足弓对直立行走的作用。 下肢骨粗壮，是直立行走的有力保障。 4．长骨的结构 这是本节课的重点与难点，关键是指导学生认真地观察好长骨的结构。 血管和神经：血管可借用放大镜观察；至于神经教师可以直接告诉学生。 骨膜：位于长骨的表面。让同学们小心地用镊子夹住拉一拉，看是否容易拉破？得出骨膜属于致密的结缔组织。然后用解剖刀把骨膜小心地从骨表面分离下来，问是否有血管看到？通到哪里？得出骨膜对骨有营养作用。结合科学家曾做过的一个实验：把小鸟上肢骨的骨质剔除，保留完整的骨膜，经过一段时间的培养，小鸟竟然又长出了上肢骨。在此基础上，请学生回答骨膜的重要作用。 骨质：用骨钳夹住长骨的一端用骨锯或钢锯作纵切，这样能很清楚地看到骨松质与骨密质的特点及分布。 骨髓：分布在骨髓腔和骨松质的空隙内。骨髓腔主要位于骨的骨干内，红骨髓具有造血功能。 软骨层：位于骨端和骨干之间，幼年时期软骨层的细胞能分裂、生长形成新的骨组织，使骨增长。 五、习题与解析 1．随堂练习 医生给骨折病人做手术时，需要特别保护的是 皮肤?? 骨密质 骨松质? 骨膜 下列不属于骨骼的一组是 肱骨和股骨 ? 前臂骨和手骨 脊柱和足弓 ? 胸廓和骨盆 脊柱的四个生理弯曲中，向前突的是________和________。 人体的下列结构或特征中，与人体直立行走无关的是 足具有足弓 ? 长骨为管状结构 下肢骨粗壮 ? 脊柱有四个生理弯曲 2．课后作业 市场上关于增高器的广告很多，请你根据所学知识，分析增高器真的能增高吗？为什么？ 参军体检时，必须检验足部，若