第一节 感受数据管理.docVIP

第一节 感受数据管理 知识与技能：理解数据和数据管理的概念，了解数据管理技术的产生和发展过程。 过程与方法：能够根据实际问题选择合适的信息技术工具有效地管理信息。 情感态度与价值观： 体会数据管理技术的文化内涵，增强热爱祖国的感情，激发对数据管理技术的求知欲。? 渗透数据管理技术管理信息的思想，形成科学管理信息的意识。 本节教学内容安排 1学时。 　 本节内容为该选修课程的开篇，以认识和感受为主。因此，采用教师引导下的学生讨论和典型案例的分析相结合的方式组织教学。 　 硬件环境：网络教室；软件环境：电子学习档案袋，典型多媒体作品，配套光盘。 　 引导学生观察生活，寻找身边的媒体，并进行归纳分类。理解多媒体的概念， 由典型案例分析和总结多媒体的特征和作用。 　 导入 1、教师：在《信息技术基础》的学习中，我们已掌握了管理数据的一些基本方法，比如，使用资源管理器，专门的管理软件和数据库等管理数据。下面，我们将系统地学习有关数据和数据管理的知识，进一步体验数据管理的作用及方法。通过本节的学习，我们将对数据和数据管理有所认识，了解数据管理技术的发展历史，掌握数据库和数据库管理系统的概念及其相互关系，并通过查询“在中国的世界遗产”这一主题活动，进一步体验数据管理。 2、学生：浏览通讯录中的同学的相关信息，思考这些信息是怎样录入的，能否删除、修改或查询？我们能否掌握这些技术。数据管理技术在我们周围还有哪些体现，请能举例说明。 　 新课学习和讨论 ??? 1、认识数据和数据管理 、数据与信息 ?? a、什么是数据？ 数据的概念不再仅指狭义的数值数据，而是对客观事物的描述。它是信息的载体、信息的具体表现形式。数据的表现形式多种多样，不仅有我们熟知的数字和文字，还有图形、图像和声音等形式。 b、数据与信息的关系 数据与信息是密切相关的。数据是信息的载体；而信息是数据所表示的内容，是人们消化理解了的数据。数据必须经过处理才有具体意义，才能转化为信息。二者不可分离而又有区别。但是，在一般场合下，人们往往对它们不做严格的区分，当作同义词互换使用。譬如，信息处理与数据处理、信息资源与数据资源、信息采集与数据采集等。 c、让学生从身边的数据入手，讨论什么是数据。 讲解这个概念时应注意三个要点：数据普遍存在于我们的生活；数据必须经过处理才有意义；数据的表现形式多样。此外，教师还应强调数据和信息有所不同，数据必须经过处理才能转化为信息。教师在举例讲解后，可以请学生自己举出几个数据转化为信息的例子。 　、数据管理 数据被加工的过程一般称为数据处理，它主要指数据的收集、存储、加工和传播等活动。要从大量的数据中方便地获取信息，仅仅进行加工还不够，例如，要从许多气象预报中查找某一个城市的天气预报，通过上例中的表格去查找会很困难。因此，我们还应该对数据进行有效的管理，比如，建立一个气象信息数据库，将这些气象信息存储在数据库中，这样查询起来就非常方便了。 天气预报的例子从一个侧面说明了进行数据管理的目的之一要要方便查找和检索信息。下面的两个案例，可以让我们进一步体会到数据管理的优势所在。 　 案例一　奶牛场的数据管理 　　数据管理可以为奶牛场提高奶牛的产奶量提供支持。首先，通过输入数据将生产中的大量数据保存起来，然后，使用计算机进行计算和分析结果。例如，可以对当日产奶情况的数据进行分析，然后通过程序来优化和设计奶牛饲料配方。也可以根据奶牛饲养标准和每头奶牛的体重，产奶量和乳脂率等数据 计算奶牛每日的饲喂量，并可对饲喂的营养是否符合营养标准进行验证评定。此外，还可以进行奶牛选配指导和奶牛育种值的评估等。通过对奶牛场数据的有效管理，以往很多难以了解的问题，得到了迅速反馈，从而为管理者快速、准确地作出生产决策提供了依据。 　 案例二 中国地质调查局的数据管理 　　中国地质调查局为了查找矿产资源，需要对大量地质信息进行综合处理、分析和评价，传统方法是由许多专家根据自身的经验进行人工评估，人工评估不仅周期长，不利于及时发现和开采矿产资源，也不可避免地带有主观色彩，甚至出现判断失误，造成大量经济损失。为此，早在20世纪80年代，地质行业就开始使用计算机进行数据管理，通过对大量的地质信息进行自动处理和评价，从而帮助人们预测哪些地方最有可能蕴藏着矿产资源。　　 　　阅读如上两个案例，请同学们谈谈数据管理与生产、生活的密切关系，并能够再另外举出其它数据管理的案例。引导并与学生共同举出数据管理的案例。 2、数据的计算机处理 　 了解数据管理技术的发展过程 利用计