第5节 声与现代科技.docVIP

第5节 声与现代科技 一、本节三维教学目标? 1.知识与技能? ? 了解声在现代技术中的应用。? 2.过程与方法? ? 通过阅读文字、图片,观看录像资料,获得有关声知识的应用。? 3??情感?态度?价值观? ? 介绍声在现代技术中的应用，培养学生热爱科学的情感。? ?? 二、重点和难点? 本节的重点在于培养学生热爱科学的情感。? ?? 三、教学实施建议? 声学在现代科技中有着广泛的应用。教材的体系结构中安排本节内容旨在基于第三节“奇异的声现象”的基础之上，纳入更丰富的声学应用知识，拓展STS教育，并提供一个学生自主探究、进行课外拓展性学习的起点。对于初中学生而言，这部分应用层面的知识难度较大，因此在知识内容的要求上不必做深入要求。教学过程的侧重点应在于向学生展示关于声与现代科技的丰富生动的信息，培养他们的学习兴趣与研究热情。? 教学过程? 1.情景创设、提出问题? 在本节教学中，可以先让学生观看有关动物利用声的动画和录像.重新看P43图3-3-6.可提出以下问题:什么是超声波、次声波？动物是如何利用声音的?你知道哪些声在生活和其他方面的应用？进而组织学生进行课堂讨论。? 2.过程展开? 基于初中学生的知识面以及知识层次，可能课堂讨论中学生不会提出太多的正确或有用的信息，教师应给予启发。讨论后教师应该结合教材内容从以下三个主题作展开并进行总结。? 超声是个多面手? 超声波与可听声有一样的传播速度,并遵循反射、折射和绕射等传播规律.但由于频率很高,因此又具有奇特的性质，例如在均匀的介质中定向直线传播；与一般声波相比，它的功率很大等等。利用超声波的这些特性，可以为人类服务。? 让学生观察教材中图3-5-1声纳探测的示意图，提出一些问题：声纳能测距的原理是什么？利用声纳测量海底的深度,需要知道什么?需要测出什么?然后利用什么公式进行计算??并引导学生通过思考复习有关声速的概念以及回声现象后，了解声纳测距、定位的原理。? 教师还可介绍根据反射波的强弱可测出被测物的大小和形状.并由此进一步说明教材中图3-5-3的B超的基本原理。? 学生对超声加湿器会很感兴趣,尤其是不知道是什么把水变成雾状物的,可以让他们通过对教材中文字的阅读,并做适当解释，帮助学生明白其中道理,体会到物理与日常生活的密切联系。? 超声在现代生活中的利用很多，但是学生可能对超声还有着较深的神秘感，认为超声与日常生活中接触到的可听声存在着本质的不同。教师可以对此进行解释，让学生了解超声波与声音的根本区别在只于频率范围的不同而已。对于次声也可以做同样的解释。? 次声本领大? 次声波的频率大至为1Hz-20Hz,由于次声的频率很低,因此显示出它种种的特性.最显著的特性是传播的距离远,而且不易被吸收。? 在总结的前提下，可以指导学生阅读教材,并对次声的应用进行归纳。向学生简单解释海洋中的次声以及自然灾害中产生的次声等等。如果学生对这一应用内容感兴趣，还可以根据教学资源提供的内容进行进一步的展开。? 声识别技术? 对于这部分内容，因为涉及的理论知识较多，教师做简单总结即可，可以鼓励学生在课后对这一方面的资料进行查询与收集。如果条件许可，教师可以通过利用微软的Office?XP软件做语音识别技术的简单演示。? ?? 材料准备与实验设计? 1.实验材料准备? 本节教学需要准备的实验材料有录音机、计算机等。? 2.实验设计? Office?XP?中的语音输入法及其操作方法? Office软件从XP版本开始，采用了语音识别技术。只要配备有麦克风，就可以用语言输入文字和执行操作，非常便利。? 要使用语音输入输入功能，需要较高的计算机配置，需要至少400MHz的CPU，128MB内存，采用Windows?98以上的操作系统。在使用前首先要安装语音识别功能，可以通过在word中单击“工具→语音”命令进行安装，系统会出现一个安装向导，在它的提示下就可以顺利完成安装。? 安装结来后首先需要对麦克风进行调整。? 调整过程中首先注意以下环节：? ①不要直接把麦克风放在嘴的前方，并且不要直接对着麦克风呼吸，应该把麦克风放在距嘴侧约5cm宽的地方；? ②保持一个安静的环境。先测试一下麦克风，只需要根据提示用平常的语调朗读句子，然后看音量仪的计数是否稳定在绿色区域内就即可。待音量仪计数稳定后，点击“下一步”测试麦克风的安放位置，再次朗读对话框中的例句，然后听一下回放的录音是否清晰。一切调整好后，点击“完成”结束对麦克风的调整。? 麦克风设置完成以后，系统会进行语音识别的训练。? 首先要求确认一些声音基本信息，接着点击“下一步”，系统给出一个例句，可点击“示例”按钮听一听应该如何朗