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浅析家庭教育中溺爱对幼儿性格 形成的影响 摘要：当今社会，全球进入了知识经济以及经济全球化的时代，社会的竞争激烈程度逐步增强，教育对我国后续发展的意义逐步提升，国家的竞争最终演变成为人才的竞争，同时，性格对人们发展的意义不可忽视。性格形成最重要的阶段是幼儿期，因此，在此阶段对幼儿的培养与教育非常重要。幼儿性格的培养主要依赖于家庭教育，但是目前我国的家庭教育存在着诸多误区，本文通过家庭教育及溺爱涵义的介绍，家庭教育中溺爱的表现及其成因，溺爱对幼儿性格形成的影响以及合理建议与对策进行深入的分析，为幼儿教育提供可靠的参考依据。 关键词：溺爱 家庭教育 成因 对策 一、家庭教育及溺爱的涵义 自古以来家庭教育是大教育的组成部分之一，可以说家庭教育是终生教育，是教育中不可或缺的一部分。家庭教育是指在家庭生活中，家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程。它是学校教育以及社会教育的基础。然而通过各方面的数据资料，我们发现，当前家庭教育现状不容乐观。据中国科学院博士生导师王极盛时间对北京社区0-3岁儿童家庭教育现状的调查研究表明，其中30%的父母从未根据自己子女的发展水平提出要求，并且母亲更多使用“溺爱”的教养方式。 “溺”在字典上的解释是淹没，沉迷不悟，过分的意思。古人曾经说过：“虽曰爱之，其实害也。”这应该就是对溺爱最好的解释。溺爱指儿童与照顾者之间一种关系特征，此时照顾者庇护儿童，在庇护的同时妨碍了儿童试图做出独立性的的所有行为与过分爱护相同。大多数的家长过度的满足孩子所提出的各种要求，将孩子宠成了“小公主”和“小皇帝”。 二、家庭教育中溺爱的表现及其成因 自古以来就有一句话“慈母多败儿”，可以说溺爱从根本上来说就是中国人的一种教养方式。现在许多家庭都是独生子女偏多，家中那一个孩子就成为了掌上明珠，自然家长就会给家中的孩子提供足够的物力与财力。上海人口计生委员会 有必威体育精装版的调查显示，隔代教养也已经成为社会上普遍的教养方式，甚至有88%的0-3岁幼儿是由自己的祖辈带养。然后祖辈的教育观差异较大，祖辈更倾向疼爱幼儿。下面对家庭教育中溺爱的表现及其成因进行简要分析。 （一）溺爱在家庭教育中主要表现 1．过分的保护 溺爱型的父母常常会认为东奔西跑不安全，外面吃的东西不卫生，限制孩子的自由活动，让孩子缩在自己的圈子里，不与外界接触，内心因此孤僻。甚至一些父母对自己孩子的错误行为及思想，无条件的支持及拥护，对于孩子的面子看的很重要，也就是我们常说的“护短”。 2．全力的满足 独生子女的日渐增多，让越来越多的家庭成为了“421”的模式。所谓“421”是指爷爷奶奶外公外婆4人，爸爸妈妈2人以及家中的独生子女1人。“421”的模式最主要的特征就是“求”大于“供”。父母及祖辈不顾家庭的条件及孩子愿望的合理性，一味的满足物质上的需求以及愿望，让孩子的心态越来越不正确，从而慢慢演变成为“小霸王”。 3．剥夺独立 父母的溺爱的教养方式，剥夺了孩子日常生活中许多重要的东西。家长事事包办，包揽家中大大小小的家务活，孩子力所能及的事情也不让做，情愿自己累一点，也不愿意让孩子来做事。以至于我们常常能听到这样的笑话：“这个鸡蛋怎么这么硬，我家的鸡蛋都是软软的。。。” 4．姑息迁就 这种情况多发于祖辈对幼儿的教育上。往往一些事情不能满足于幼儿的时候，他们开始乱发脾气，然后家中的祖辈对于这种情况常常迁就孩子，对孩子百依百顺，甚至极力去满足孩子，让孩子变得越来越任性、自私。 家庭教育中溺爱的成因 家庭教育态度不一致 在家庭中，往往会有三室同堂的现象。由于家庭成员的层次的不同，以及家庭成员的思想、性格、文化的差异，对于孩子的要求以及态度存在着不一致的态度。因此当幼儿出现错误时，家庭教育态度的不一致，出现溺爱幼儿的现象。 父母不正确的教育思想 独生子女是家中的掌上明珠，家里人会宠着爱着，不让他们受一点伤害。由于我们的父母以及祖辈在幼年的时期因为历史原因和自然条件，曾经历经了许多的艰难险阻，吃了不少的苦头。所以，他们希望能够让自己的下一代过上“衣来伸手，饭来张口”的日子。因此造成孩子在幼儿时期受到严重的溺爱。 3．孩子和祖辈共同生活 一些孩子与自己的祖辈生活在一起，爷爷奶奶常常会发自内心给孩子提供最好的物质条件来弥补在自己子女身上留下的遗憾以及歉意。他们会给孩子提供超过自己经济条件的物品。在一份上海市社区调查中，有三分之二的老人给自己的孙子孙女偷偷的塞过零花钱。此类现象反映出祖辈与幼儿共同生活时极易出现溺爱幼儿的情况。 三、溺爱对幼儿性格形成的影响 家庭教育的溺爱，严重影响着幼儿良好性格的培养。因为每个家庭的教育环境、方式的不同，因溺爱导致对幼儿性格的影响也各不相同。父母在构建家庭教育环境以及教育方式时，都认为自己是对的，因此在这种情况下