《浅析儿童电脑绘画.docVIP

浅析几点儿童电脑绘画 绘画是发展儿童智力，特别 是儿童想象力和创造力最理想的手段之一。随着当代社会日新月异的发展，电脑绘画以其强大的功能特点，独特方便的视觉效果，已成为绘画的一个新类别。学生很方便的利用电脑，将以往花费很长时间去表现的绘画过程在很短的时间可以完成。电脑在具备绘画的特点的同时，也使它成为媒体艺术的一种。电脑绘画软件所具有的快速性、整合性、可变性等特点，使得美术有了强大的视觉效果，是教师在了解电脑软件的性能同时、方便、便捷、流畅进行美术课堂教学，在绘画过程中使学生不再受到“不会”情绪的干扰和“难画“思绪的困扰，根据儿童的身心年龄特征，电脑绘画将激活美术课堂气氛，给美术课教学带来新的整合，提高学生学习美术的质量。 一、欣赏电脑绘画作品，激发学生强烈的学习兴趣，感受美术课的乐趣。 学生看到绘画作品使用电脑出来的，通过电脑绘画中的复制、粘贴、排列、重复等方法创作的。学生可以联系生活实际，展开丰富的想象，同样可以在电脑上绘画。但你要了解画图程序界面上的各种工具用途，并能很好的掌握操作，教师当场演示。鼓励学生应用自己喜欢的电子画笔和颜色，通过想象与构图，利用工具箱中的各种工具设计并画出一个有趣的形象，有独特情趣的创新作业。 二、儿童开始掌握的不是很熟练，画面可能是很乱，但从乱画中我们扑捉创造的火花。 儿童开始画仅仅是几条线，几个园形，几颗红点点，方形的汽车等，这是儿童的情趣，是儿童眼中的景物，心中表现的对象，我们不要认为画的是什么呀！而去任意指责，与大师作品对比论述，让他们尽情去表现和修饰他们心中的画。正如美国美术教育家艾斯纳说：儿童在他们的绘画中所表现的特征，即是目的的产物又是技巧的产物，当对付一个难点时，儿童把头脑中似乎所有技术都用上去，具有相似经验的儿童他们所想到技术也相似，一般特征即他们的作品也倾向于相似被称为儿童艺术的发展阶段。电脑绘画对儿童来说也是如此，既是一种学习的手段，也是一种游戏，只不过借助绘画来表达自己内心的一些想法而已，是一种图画的记述，如同说故事，讲童话，他们的视觉就是一个大大的“创造象征的世界”就是涂鸦阶段，不要着急，电脑绘画为儿童开创了一个自由想象随意表现的广阔天地。儿童通过应用鼠标，画出各种形态的图形，色彩的变化，形状的大小，整合的画面。 这个过程是儿童逐步形成兴趣的过程，在操作过程中要激励学生大胆自由地创意绘制，积极的投入是想象力的表现，是创造的端倪，是儿童构思与创造的历程，是我们期盼的结果，绘画作品贵在创新。让学生积极参与课堂教学活动，敢于进行电脑绘画操作，使儿童电脑绘画更具有一番童趣，避免成人化。毕加索说：我十几岁的时候就能够画的像达·芬奇一样好，而我花了几十年时间才画得像孩子一样。所谓“画的像孩子一样”，在我看来就像孩子一样的童真，童真是自然的天性，是毫无装饰的美丽。可见，儿童电脑话别是一番风景雅致的图卷。 三、应用电脑绘画工具，进行平面构成作业，提高表现能力。 教师在儿童乱画的基础上多引导儿童，现场演示一些电脑绘画软件常用的各种工具，使他们能运用各种工具画出相应的形象或一定意义的图象。让他们从无意的兴趣尝试转化为主动的表现，教师起着一个“潜移默化”的作用。图画软件带有图象软件，它具有很多可操作性的特点： 1、可以随时更换画面，随心所欲的选择纸张，颜色，调色板，喷枪，橡皮等。 2、是儿童在练习作画是选择不同色彩方案任意绘画。 3、画笔软件有图形工具，轻松方便应用，儿童有时画错了也没关系，对画面进行修改，在做画时更加淋漓景致的表现丰富的美术绘画，让儿童有更多的时间去构思、创作、提高创作作品的质量。 4、对电脑绘画有了兴趣，想象创意就能在屏幕上描绘，独立创作，尽情表达。 绘画是儿童自己认识经验与情感的召唤，他们天真幼稚，但有自己的独到见解，有自己的思想情绪和个性，有对周围事物，现实生活的感受。他们的绘画是客观和主观的反映，是内心情感的抒发。因而有强烈的尝试精神，他们总是大胆的把熟悉的，感兴趣的印象深刻的人和事表现出来，独立进行创造的机会，给儿童一个表达情感的舞台。 在整个教学中，要有启发性，给学生自主，自由民主开放的表达空间，直到满足画面效果的需要。一堂成功的课关键是学生真正成为学习的主人，多媒体辅助教学在一定的程度上调动了学生的兴趣。 五、电脑绘画提高了儿童的智力，开发了儿童的想象力和创造力。 现实课堂教学中，为了向课堂要质量，体现基础教育改革新理念，多上几节多媒体课，就认为是教学新课堂，就是新课程的一种行为和表现，而学生？只不过看了一些优美的图片，教师只不过把粉笔丢了拿起鼠标而已，教学显得苍白无力，有点生搬硬套，旁边还找来“枪手“做指挥。 那么电脑绘画课哪？这不是一节电脑课，只是在电脑上做画，这是一节美术课，通过借助电脑软件工具在表现视觉效果图象。我们的目的不是教会儿童画一张画或一