(2011作文题目简析.docVIP

语文 ? 走进童心 呼唤真实 ? 2011年语文学业考试命题遵循课标和省学业考试说明，强调以生为本，面向全体学生，兼顾了城乡的教学实际；试卷从“命题立意、材料选择、表现形式、重点突破”等方面做整体思考，并有所创新，以期积极引导我市初中语文教学。 ? 一、命题立意 ? 一是心灵关照。整卷以“童心”为核，组织材料，充满灵动的生命气息。以泰戈尔的诗句始，承以文学作品《做父亲》，到半命题作文“______童心”止，贯穿一条童心主线。 ? 二是现实情怀。试卷具有鲜明的时代感与现实性。语文综合性学习以“国家历史文化名城”创建活动为背景，关注城市雕塑中体现的温州精神，以及“温州历史文化名人”的评选活动，增强作为温州人的自豪感与责任感。议论文《科学家的另一只翅膀》涉及到了科学家的公共精神这一话题，引起学生对社会责任感的思考。 ? 三是古典意识。通过对联运用、古诗点评，意在汲取中国古典文化中的精粹，继承最具心灵性与创造性的阅读方式，接续中国传统文化的根与魂。 ? 四是创新精神。重点在阅读形式、阅读能力的考查与作文呈现形式上实现了突破。倡导真实阅读与真实作文。 ? 二、材料选择 ? 材料文质兼美，注重言语的典范与内容的生动丰富，体现积极的价值取向与引导。 ? 文学作品《做父亲》语言朴素生动，内涵丰富，具有微妙精神，可谓大家的智慧散文，在对美妙、可贵的童心的体验中，引发对如何做父亲的深沉思考，读文就是欣赏与教化。议论文《科学家的另一只翅膀》，倡导科学家除了专业才华之外，更要有社会公共精神，选择此文意在呼唤公民社会的形成，引导学生未来的走向。半命题作文“______童心”，贴近学生的心灵，在一定的广度与深度中对童心的价值做新的探讨。 ? 三、表现形式 ? 命题力求规范科学，做到语言准确，问题指向明确，情境合理。在熟悉与平常的景物中，介入语文知识与人文素养的考查。比如语文综合性学习： ? 【城市印记】温州市五马街口的这座雕塑（见下图），体现了温州精神，请为其取一个恰当的名字。 ? 创新阅读形式，做到形式为内容服务。古诗赏析要求学生补充点评，完成随感，呈现形式简洁明了，又不失韵味，改变了传统的出题模式，倡导比较真实的赏析。 ? 四、重点突破 ? 1．阅读考查重视真阅读 ? 在重视理解、品析的基础上，加大对分析与评价能力的考查，意在引导学生真正进入文本，并有自己的体验与评价，达到真实阅读的目的。 ? 以下两题是比较典型的矛盾分析，前者可促进文学作品的细读，后者可改变一点文言文标签化教学的现状。 ? ■ 孩子与小鸡之间只隔着盖子，为什么父亲却觉得是“咫尺天涯”？阅读第（6）段作答。（《做父亲》） ? ■ 五柳先生“好读书”，为什么“不求甚解”？（《五柳先生传》） ? 对《做父亲》结尾处“我不说下去了”两种看法的探讨，涉及到对文本的多元解读；《科学家的另一只翅膀》最后一道评价题，引导学生学会寻找内在联系，提炼观点，形成评价。 ? 2．作文注重唤醒与触发 ? 初中语文教材里涉及“童心”的文章比比皆是，“童心”依然契合初中生的心灵，因为童心激发他们向往、想像与创造。在现代社会，对童心的呼唤，是一种返璞归真，童心是人最本真的东西，是人类的想像与创造之源。童心跨越童年，抵达人生的每一个阶段。童心是诗意的，语文在本质上也是诗意的，从这样的角度看，拥有童心就拥有了语文的魂。 ? 作文导语在呈现方式上与往年有所不同，图文兼顾，从多个维度为学生打开写作思路，有立意的启发，还有选材的帮助，唤醒学生的写作经验，触发学生的写作灵感。 ? 童心是一种想像 ? 童心是一种向往 ? 童心是一种创造 我们曾关切蚂蚁王国的命运，猜想浩瀚宇宙的奥秘，还有堆沙、玩水、痴想……纯粹而真实。少年的心里住着童心，不经意间，你会发现枝头的花儿在匿笑，墙角的蟋蟀在欢唱。大人的心里藏着童心，不信你看，爷爷与你的忘年之交，严谨的老师天真的一笑。 ? 让我们用眼睛去“听”，用耳朵去“看”，童心可以装下整个世界。 ? 以“______童心”为题写一篇文章。 ? 结语：不给语言知识贴标签，突出语言运用，真正培养学生的语文学习能力；呵护童心，激发学生的想像力与创造力；守住语文的魂，拓展语文的根系，加强语文与现实的联系；适当创新，改变已经形成的语文教学惰性，倡导真实的语文教学，是今年中考语文的命题立意所在。 ? 与去年《做一个行者》的命题作文不同，今年中考作文采用半命题形式，以“____童心”为题。“三幅漫画、一段导语加上几个提示词语对考题充分阐述，能够帮助学生更好地理解题目，利于作答。”温二中语文老师吴积兴认为，以童心为题引导学生在当下浮躁的社会里关注美好事物，体现了教育唤醒、引导的作用。他还认为今年的作文题体现了公平性，“即散文、记叙文、议论文等各种文体，婉约、豪放等不同文风都适合写作，都能出佳作，让不同的学生