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2011-2012（二）小学试卷分析 2011 — 2012 第 二 学期 时间： 2012.8 姓名 单位 学科 英语 年级 四年级 试 卷 分 析 试 卷 总 体 分 析 试卷信息量大，知识涵盖面广，注重实际情景和具体语境中考察学生对基础知识的理解和运用，有较强的探究性和灵活性。从整体上来说，体现了新课改的精神。既注重了基础知识的考查，以此来督促学生的学习要以课本知识为主；又侧重培养了学生的综合运用英语的能力。 试题的特点： 1、试卷卷面设计、排版科学合理，图文并茂，给学生以耳目一新的感觉。题量、分值、难度、题型和标准等较合理。 2、试卷注重基础，体现活用。 试卷注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广，情境设置合理，避免了纯知识性的死记硬背，词汇和语法的测试充分体现了语言的真实性、趣味性和实践性。 3、渗透了能力考查的要求 学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。 试题集知识点与趣味性为一体，是考核学生认知能力、基本技能、综合应用的良好试卷。 建议 和 意见 英语课程标准中明确提出，小学英语教学评价的主要目的是激发和培养学生的学习兴趣和积极性。这份试卷的出题思路便源于此。希望继续朝着题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，听力和笔试分值适中，题型灵活多样，题意明确，内容覆盖面大，难度适中的方向发展。 典型 题例 分析 听力部分 第一题 听录音，在图片下面标出相应的序号。考察学生对单词的掌握情况。个别学听音不认真或掌握不扎实。 第二题 听句子，选择与所听内容相符的图片。考察学生对单词和句型的认知和辨别能力。本题学生对strawberry 这个单词的错误较多。 第三题 听音，判断对错。考察学生对句子的掌握情况。本题学生完成较好，只有个别同学失分。 第四题 听录音，在相应的图片下画对勾。考察了学生对英语的听力，部分学生由于由于听不清楚或对单词句型掌握不牢固，失分较多。 笔试部分 第一题 考察单词。这是学习英语学习进一步提高的基础，通过检测学生大部分能够正确写出所有单词，但也有极少数的学生出现错误 ，经过调查了解，是由于学生在答题过程中因印象不深，致使在做题时不能及时想起来。 第二题 选出每组单词中划线部分读音不同的一个 。考察了学生对单词的发音是否准确及对发音规律的掌握。大部分同学完成较好。 第三题补充句子中第一小题出错较多，原因是个别同学对人称代词和物主代词区分不开，需加强指导及练习。 第四题按要求做题学生完成较好，失分不多。 第五题单项选择：考察学生对问答句、固定短语等知识的综合运用情况。第5小题，学生出现集中的错误，主要是对short的比较级的用法掌握不牢固，出现了错误，需要集体订正。 第六题情景交际，根据图片提示将相应的序号写在提前的括号内。本题考察学生对句子的综合运用能力及用英语表达解决实际问题的能力。只有极个别同学出现错误。 第七题阅读理解，根据短文，完成表格。此题考察了学生的综合能力。通过读句子，理解短文大意，再完成表格，大部分同学完成较好，只有极个别同学对单词及语言掌握不牢固，基础不够扎实，失分较多。但短文中出现了几个学生没学过的单词。 第八题仿照例子，在四线三格里写写自己。此题出得很好，通过例子开拓了学生思维，激发了学生写作的兴趣，而且扶放结合，降低了写作难度，还考察了学生的书写能力，真可谓一举三得。 命题 尝试 1 、根据汉语提示，完成句子。（10分） 1、My father is ________( 较高的 )than my mother . 2、What is your ________ (地址)? 3、This is ____________________ (一双鞋). 4、I am __________(穿着) a sweater . 5、I live __________(离……远)school. 2 、阅读理解。（15分） Hello! My name is Michal. I’m ten year old. My birthday is June twelfth.I’m 1.6 metres tall. Now I’m wearing a T-shirt,shorts,socks and shoes, I like purple. I live in an apartment near school.I go to school on foot. ( )1 How old is M