(2010心理学考研答案.docVIP

祝2010年考研的同学考研成功！ 勤思教育第一时间给大家提供2010年研究生入学考试真题及答案。本答案来源于考研同学的回忆整理。其中必有遗落，在此，勤思教育仅给广大考生一个参考。对于参考答案，勤思教育保留以后修改的权利。 对于今年考试的难易程度，勤思教育将推出2010年考研教育学、心理学、历史学、计算机统考科目的真题分析，欢迎大家关注。 勤思考研网还将推出免费的复试指导，详情请登录勤思考研网在线查询。 简述注意及其品质。 答：注意是指心理活动或意识以一定对象的指向与集中。指向就是指人在每一瞬间，他的心理活动或意识选择了某个对象，而忽略了另一些对象。例如（随便举）。集中是指心理活动或意识指向某个对象的时候，它们会在这个对象上集中起来。例如（随便举）。 注意有四个主要的品质。1.注意的广度，又称注意的范围，是指在同一时间内能够清楚地把握对象的数量。（可举例说明，也可简单阐述其影响因素）2.注意稳定性，指注意保持在同一活动的时间。（可举例说明，也可简单阐述其影响因素）3.注意分配，指在同一时间内把注意指向于不同的对象。（可举例说明，也可简单阐述其影响因素）4.注意转移，指根据新的任务把注意从一个对象转移到另一个对象或由一种活动转移到另一种活动的现象。（可举例说明，也可简单阐述其影响因素） 简述成就目标理论。 答：成就目标理论是由德维克（Dweck）20世纪80年代提出来的，它是一种成就动机理论。该理论认为学习的学业目标取向可以分为两类：学习目标和表现目标。 学习目标又称掌握目标。持这种取向的个体，他们学习是为了提高能力，也能真正提高能力；他们喜欢挑战，能坚持学习，不怕困难；在评价自己的学习效果时，用是否取得进步来评价；在对学习的成败归因时习惯归因为自己的努力程度；这样的个体控制感强，自尊感也稳定。 表现目标的个体，他们学习是为了表现自己的能力，往往能力不人随着这种学习而改变；这样的学生习惯避免挑战，因为坚持性也差，遇到困难容易退缩；他们在评价学习效果时用自己是否比别人更强来评价；在对学习成败进和归因时习惯归因于能力或运气；他们控制感差，自尊感也不稳定。 在强调非智力因素培养的今天，成就目标是影响学生学业成就的重要因素有意识地培养学生的学习目标，并使学生形成与之相适应的动机模式应减少在学习环境中的社会比较，提高学生在自我参照标准上的评价，使其将注意力集中在所付出的努力大小和策略的运用上，集中于掌握知识本身，以达到促进全面发展的目的。 此题应优先采用选用克—瓦式单向方差分析，因为n=5,K=3 A1 A2 A3 秩次A1 秩次A2 秩次A3 5 10 6 1 13 2 7 9 8 4 10．5 7．5 7 8 7 4 7．5 4 10 8 8 13 7．5 7．5 10 9 13 10．5 秩和22 51．5 31．5 H=[12/14（14+1）]*[222 /4+51.52 /5+31 .52 /5 ]-3*（14+1） =3.56 H0.05 =5.64293.529=H 所以P0.05 即差异不显著。