《教育学复习考试大纲.docxVIP

教育学考试大纲第一部分 说明和要求　一、考试大纲编写目的教育学是师范类专业的一门必修课，是教师教育非常重要的一门课程，是取得教师资格证书的必要条件。拥有良好教育学理论知识和实践知识是成为一名合格教师的重要前提。教育学也是各地招聘教师必考科目。为进一步提升公共教育学教学质量，统一教育学的重点教学内容，教育学院编制该考试大纲，供教师教学、命题及学生学习和复习使用。期末考试试题严格按照考试大纲命题。　　二、考试大纲与教学大纲、教材的关系考试大纲是有关本课程考试复习时需要掌握的基本概念、基本原理等基本知识及运用的纲要性提示。考试大纲是在教学大纲的基础上编写，但偏重于学生学习时应该掌握的重点知识与命题时可能出现的知识点。 　考试大纲的内容结构与教材基本一致。教材是大纲的展开论述，大纲简略而不丰富，其作用只是教师授课、命题和学生复习时的依据。考生应认真阅读、思考和理解教材，并在理解的教材基础上，课后积极拓展阅读有关教育的书刊，从而真正掌握教育教学的基本知识、基本理论和技能。　三、考核目标　教育学考试大纲严格遵照本课程教学大纲执行，要求学生掌握教育学基础知识，能够初步运用教育学基本理论解读教育教学现象和解决教学实践中出现的基本问题，了解教育改革发展动态。重点考核教育学的基本知识、基本理论以及学生认识问题、分析问题和解决问题的能力。本大纲在考核目标中，规定识记、领会、理解、应用四个层次，并按照应达到的能力层次要求进行考核。各能力层次的含义是： 　识记：要求能记住本课程中有关的名称、概念、原理基础知识，并能正确认识和表述。　领会：要求在识记的基础上，能初步把握本课程中的基本概念、基本原理、基本方法，能初步掌握有关概念、原理、方法的区别与联系。　　理解：要求在识记的基础上，能全面把握本课程中的基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系。应用：要求在领会的基本上，能运用本课程的基本概念、基本原理、基本方法中某个观点分析和解决有关的理论问题和实际问题。　四、教材与参考书教材：任平、孙文云:《现代教育学概论》，暨南大学也出版社，2013年版。　　参考书：　　全国十二所重点师范大学联合编写：《教育学基础》，教育科学出版社，2009年版。　五、学习方法建议　　1、认真听课，积极参与课堂讨论、书面作业等各种教学活动；2、认真学习和阅读教材与教学参考资料，掌握教育学的基本概念、基本理论；积极拓展阅读各类教育书刊，关注我国乃至世界教育改革动态，理论联系实际，利用所学的理论知识认识问题，分析问题。　　3、认真完成作业，提高发现问题、分析问题与解决问题的教育能力；六、考试方式及命题要求　　1、教育学总评成绩由平时成绩及期末成绩构成，平时成绩占30%，期末成绩占70%。平时成绩考核方法由任课教师自行确定，建议由出勤、作业及课堂学习状况构成。期末考试全校统一闭卷考试。　　2、本课程的考试命题，严格依据教学大纲和考试大纲所确定的目标来编制。　　3、期末试卷采用的题型一般有：选择题（每题2分，共20分）、名词解释（每题4分，共20分）、简述题（每题5分，共30分）、论述及材料分析题 （每题15分，共30分）等。 第二部分 各章考核要点与要求　第一章 教育与教育学概论　　一、教育、教育学的定义、教育的基本要素。要求：识记与理解　二、教育的形态与发展。要求：识记与理解非制度化教育和制度化教育的基本特征。要求：识记与理解三、教育学的产生与发展　　1．教育学的萌芽、创立、发展等阶段著名教育家及代表作。要求：识记。2．教育学的发展实验教育学的代表人物、著作及主要观点，杜威的实用主义教育思想主要观点及代表著作。要求：识记与理解第二章 教育与人一、教育与人的发展1．个体身心发展的概念。要求：识记与理解2．影响人的身心发展因素的主要观点。要求：识记与理解3．个体身心发展的一般规律。要求：识记、领会、理解、应用　　4．影响个体发展诸因素及其作用。要求：识记、理解、应用：二、 教育与人的社会化　　学校教育在人的社会化发展中的作用。要求：识记、理解、应用三、教育与人的个性化。要求：识记、理解、应用：第三章 教育与社会一、教育功能的概念。要求：识记二、教育的政治功能。要求：理解、应用三、教育的经济功能。要求：理解、应用第四章 教育的制约性与独立性一、教育的社会制约性。要求：理解、应用二、教育对人的制约性。要求：理解、应用三、教育的相对独立性。要求：识记、理解第五章 教育目的一、教育目的的概述1．教育目的的含义和特点。要求：识记2．教育目的的功能。要求：识记、理解、3．教育目的制定依据。要求：识记、理解、应用二、教育目的的理论基础1．个人本位论的代表人物、主要观点。要求：识记、理解2．社会本位论的代表人物、主要观点。要求：识记、理解三、我国教育目的的演变1．我国教育目的