(2010年湖南省高中学业水平考试大纲.docVIP

《2010年湖南省高中学业水平考试大纲 英语》研读 湖南师大附中 杨美英 普通高中学业水平考试是高中会考制度的继承和发展，是在总结高中会考制度基本经验的基础上，为适应新一轮课程改革的需要而实施的一项考试制度的重要改革。目的是促使学校按照学科课程标准组织和开展教育教学活动，规范普通高中办学行为，促进学校全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，全面落实普通高中新课程方案，引导社会和家庭关注学生全面发展，形成正确的质量观和人才观。普通高中学业水平考试具有检测学生学业水平、监控学校教育质量的功能。湖南省普通高中学业水平考试从200开始，实行省统一命题、统一考试、统一网上评卷 （一）考试目标 普通高中英语学业水平考试是面向全体普通高中学生的达标性考试。考试遵循我国普通高中教育的培养目标，体现高中英语学科的课程目标，反映语言工具性与人文性统一的属性，对高中学生英语必修课程学习达到的水平做出基础性判断，侧重学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重学生用英语进行思维和表达的能力发展自主学习和合作学习的能力形成有效的英语学习策略跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力培养学生的综合语言运用能力进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。≤0.30 ≥0.10 ≤0.60 ≤0.20 ≥ 0.80 0.30 0.20 0.40 0.10 0.80~0.85 （2）试卷结构细目表 内容 主、客观 题权重 知识、能力 题权重 作答时间 部分 (权重/难度) 节 题号 题数 难度 主观 客观 知识 能力 一 听力技能（0.20/0.80） 一 听力理解 1-16 16 0.85 0.16 0.16 20’ 二 笔录要点 17-20 4 0.60 0.04 0.04 二 知识运用（0.20/0.85） 一 单项填空 21-30 10 0.85 0.10 0.10 20’ 二 完形填空 31-40 10 0.85 0.10 0.10 三 阅读技能（0.35/0.82） 一 阅读理解 41-52 12 0.85 0.24 0.24 40’ 二 摘录信息 53-57 5 0.80 0.05 0.05 三 回答问题 58-60 3 0.70 0.06 0.06 四 写作技能（0.25/0.74） 一 双向翻译 61-65 5 0.75 0.10 0.10 40’ 二 情景作文 66 1 0.73 0.15 0.15 合计4 9 1--66 66 0.80~0.85 0.40 0.60 0.20 0.80 120’ 小结： 四点变化 1.考试内容与要求中增加了识记要求，要求学生能识记语言基础知识。 2.听力技能部分听力信息摘录由3题增加到4题；写作部分去掉完成句子一节，增加了 双向翻译一节。 3. 词汇表中调整了部分注释，增加了2个七级词汇，共收2366词汇；短语表中调整了 部分短语，增加了80条短语，共收480条短语，基本涵盖了模块1－5的主要短语。 4. 样题排版体例采用英式排版方式，与现行教材排版体例完全一致。 　　二、结合2009年英语学业水平考试教学质量分析，反思高中英语教学 （一）试卷各部分及节得分情况分析 1. 基础知识掌握较好、基本技能较强 统计分析显示理解和简单应用能力层次的试题难度值均接近或高于全卷难度值0.75，其中听力理解达0.82、阅读理解0.87、完形填空0.81，表明学生基础知识掌握较好、基本技能较强。同时也表明教材中Welcome to the unit、Reading、Word Power、Grammar and usage等板块教学较为落实。 2. 综合运用能力较弱 四个部分得分率从低到高排序为：写作技能(65%)、听力技能(75%)、知识运用(77%)、阅读技能(79%)。由此可见，学生理解和简单运用能力较好，如阅读技能和知识运用；而综合运用能力较弱，如听力信息摘录得分率仅为39%，阅读回答问题仅为61%，完成译文仅为60%，情景作文仅为68%。 3．对教材关注不够，主干知识欠落实 从主客观题型来看，客观题预测难度0.83、实测难度0.82,非常接近；而主观题预测难度0.74，实测难度只有0.63。这表明教师平时注重理解与简单运用能力的训练，而对构造句子和篇章的能力训练不够。在全卷难度系数差距在0.10以上小题中，实测难度大于预估难度的共有客观题9个小题（第8题、第30题、第29题、第25题、第7题、第24题、第47题、第23题、第21题），主观题中突出的有第18题第19题第20题。 客观题中第30题考查名词性从句的应