烛之武退秦师_7.docVIP

烛之武退秦师 1、了解《左传》常识,在文中揣摩其特色 2、理顺课文思路,有感情地熟读、背诵 3、分析概括人物形象 4、积累重要的文言词语的意义和用法,提高文言阅读的能力 在熟读课文的基础上,赏析人物形象 理解烛之武的说服艺术 读议讲练法,在朗读的基础上,组织学生讨论问题,老师在其中点 拨、总结,最后以一定练习巩固 两课时 第 一 课 时 教学要点: 1、介绍相关背景 2、认识《左传》 3、整体感知,研读故事的一、二自然段 教学过程: 一、导入: 由“春秋五霸”谈到大小诸侯间的“春秋无义战”。 晋文公、秦穆公结成军事同盟,联合攻打郑国,大军压境,郑国会有什么反应呢?不能束手就擒,在这个紧要关头,英雄出现了,他是谁呢? 二、学生自主阅读课文,整体感知,依据题目了解故事梗概。 讨论明确:秦晋围郑,郑国危在旦夕,烛之武只身前往秦国,说服秦君,免去一场战祸。 三、《左传》? 司马迁认为是春秋时代鲁国盲人史官左丘明所着。《左传》是我国第一部记事详细而又完整的编年体史书。以记事为纲,时间为序,具有极高的史学价值和文学价值。以前学过的有散文《曹刿论战》。 四、老师范读,学生自主解决字音、断句。 函 泛? 佚?? 缒? 阙 朝 逢 杞 吾/不能/早用子,今/急而求子,是/寡人之过也 越国/以鄙远,君/知/其难也 微/夫人之力/不及此 五、请一学生读 六、学生齐读 七、第一自然段 1、诵读提示:“以其无礼于晋,且贰于楚”语速较慢,晋/军/函陵,秦/军/泛南 2、用原话回答秦晋围郑的原因 明确:无礼于晋,且贰于楚 3、秦晋围郑,郑国的形势怎样? 明确:危在旦夕,国运悬于一线 八、第二自然段 1、诵读提示: “国危矣”读出心情沉重之感。“若使烛之武见秦君,师必退”要读得坚定,露出胸有成竹之意。“臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已”读得要低沉。郑伯的话要读得心平气和,没有丝毫的不满。 2、面对国难,郑国的君臣如何应对? 明确:佚之狐出谋划策,力荐烛之武 郑伯从谏如流,感动了烛之武 烛之武面对郑伯的诚意,深明大义 ? 九、小结 主人公烛之武在佚之狐的推荐下,不计前嫌,以国家利益为重,夜访秦营,劝说秦伯退军,表现他的大智大勇,体现了一个“大丈夫”的形象。人老心未老,是曹操笔下的老骥:“老骥伏枥,志在千里,烈士暮年,壮心不已”。 十、作业 1、背诵课文 2、烛之武怎样说服秦伯退兵? 十一、板书设计 郑? 中流砥柱?? 烛之武 秦晋围郑??? 不计前嫌 危在旦夕??? 深明大义 转 ?? 夜缒而出 危 ?? 智说秦伯 为 ?? 秦军乃还 安 ?? 晋亦退去 十二、教学反思 第二课时 教学要点: 1. 背诵课文 2. 理解烛之武的爱国精神 3. 研读课文的三、四自然段 一、导入:检查学生背诵情况,大家集体背诵。 烛之武不费郑国的一兵一卒,靠着自己的能言善辩说服秦伯,瓦解秦晋军事同盟。那么烛之武是怎样劝说秦伯,退了秦军的呢?今天我们就要深入其中,探个究竟。 二、第三自然段 1. 诵读提示:从“秦晋围郑”开始到“君亦无所害”。要读得平稳,不卑不亢,到揭露晋国的贪婪和出尔反尔时,毫不留情的批评带有愤激之情。 2. 请一学生读 3. 理出烛之武说服秦伯的思路?他是站在谁的立场上的? 明确:先秦后晋,秦:一利一害;晋:贪得无厌。站在处处为秦国考虑,时时替秦国着想的立场上的。 4. 烛之武成功了吗?他用了什么方法成功的? 明确:成功了,秦伯高兴地与郑国结盟,班师回朝。以子之 矛攻子之盾。 从地理角度上看,越国鄙远,只能是亡郑赔邻。 从逻辑角度上看,舍郑为主,供行李往来乏困。 从历史角度上看,晋不可信,背信弃义只为己。 5. 烛之武从临危授命到智退秦师完成了什么样的一个