未来的桥（口语交际）2篇.doc

未来的桥（口语交际）2篇 《未来的桥》教学设计 课前准备 结合第32课《兰兰过桥》的学习，引导学生设计“未来的桥”，以便课上交流。 创设情景，导入学习 学习第32课《兰兰过桥》的时候，我们大家听说小熊过生日，请小猴去他家做客。可是小熊家住在一条大河对面，河面上没有船，也没有其他的方法能帮助小猴子过河。请大家帮助小猴子设计一座桥。现在，把你们小组设计的大桥图样拿出来，准备向小猴子推荐自己小组设计的桥。 商议介绍词，准备交流 以小组为单位，研究已经设计好的桥梁图样，讨论一下，怎样向小猴子介绍，才能让他采用自己的设计方案。 小组间互相交流 1．每个小组选代表向小猴子介绍自己小组设计的桥。 2．其他小组对他们进行质疑。 老师在这个环节可教给学生质疑的方法。 评选、展示最优桥梁 准备一块大黑板，把每个小组的设计方案张贴在上面，请学生评选最优桥梁设计。 扩展情境，延伸交流 学生表演：小猴过桥以后，到了小熊家，向小熊介绍他过的什么桥，感觉怎么样。 在安排此次口语交际活动时，教师可以参照以上教学设计，也可以创设其他情境，鼓励学生设计多种多样“未来的桥”，而不必限定为河面上的桥。比如，学生设计空中立交桥、太空桥，或是其他类型的桥，都应加以鼓励。 《未来的桥》教学设计 执教：厦门市开元区梧村小学 吴玉琼 一、谈话激趣 师：课前小朋友通过查阅图书、上网等方法搜集到不少桥的图片，老师将其中一些漂亮的扫描到电脑里，你们想看看吗？ 生：想！ 师：现在就让桥博士带你们到桥的世界去走一走。参观时，要注意动脑筋，别让桥博士的问题把你们考倒了。 二、课件演示，引出课题 师：这是哪个小朋友收集的图片呀？ 生：张X。 师：张x同学为我们找来了一座古老的小石桥。 生：刘×！ 师：对！刘×同学找到的桥你们认得吗？ 生1：是赵州桥。 师：我们中国的赵州桥是一座世界闻名的石拱桥，也叫安济桥。这座桥为什么叫石拱桥呢？ 生2：我知道，因为这座桥是石头建的，下面有圆洞。 生3：我看见这座石头桥下面的桥洞是拱形的。 师：真聪明！这问题没难倒你们。 师：这座桥又是谁找到的？ 生：谢××同学找的风雨桥。 师：这是风雨桥，像房子似的，可以挡风遮雨。 师：刚才我们在桥的世界里认识了许多古代、现代的桥，这些精美的图片是我们班几位“搜集资料小能手”找来的；老师建议同学们向他们表示感谢。 师：希望下一回有更多的小朋友也能评上“搜集资料小能手”。 师：从古到今，桥梁工程师用他们的聪明和智慧设计并建造了一座座美观、实用的桥。那么未来的桥又是什么样的呢？请小朋友当一回桥梁设计师，设计未来的桥。 三、创设情境，勾起话题，进行口语交际 勾起话题 师：请小设计师们将自己在美术课上设计的“未来的桥”摆出来，让大家欣赏。 师：想让别人知道你设计的桥很棒，有什么好办法？ 生1：可以告诉别人我设计的桥的样子。 生2：可以向别人说明桥的作用。 生3：还可以介绍这座桥的优点。 生4：我先告诉大家我的桥的名字，再说它有什么功能。 师：小设计师们出的主意真不错！ 师：向别人介绍未来的桥就有这么多的话题可以说。请选择自己感兴趣的，向同伴作介绍。同伴作介绍时，你要认真看，注意听，可以评一评谁的想法好，也可以帮忙出主意。 师：现在，哪位小设计师来介绍未来的桥是什么样的？ 生1：我设计的桥 师：这位设计师，你能先自我介绍一下吗？我们还不认识你。 生1：我是X设计师，我设计的桥叫“飞机桥”，它就像一架飞机，可以在天上飞，哪里需要它，它就飞到哪里去帮助人们、 师：谁来评一评？ 生2：×设计师向我们介绍了桥的名字，还介绍了桥的样子像飞机，很有意思。它的作用可以飞来飞去，挺好玩的。我认为他介绍得很清楚。 师：你也听得很认真，评得真棒！ 师：就像X设计师这样选自己想说的话题来介绍，行吗？ 生：行！ 生3：大家好！我是X设计师。这是我设计的“彩虹桥”，它就像一条美丽的彩虹，有七种颜色，可以变化。你可以乘坐电梯到桥上玩，走累了，这里有一个餐厅可以休息、吃饭。小朋友下来的时候可以乘坐滑滑梯滑下来。 师：你想的可真周到！ 生4：大家好！我是x设计师。这是我设计的“开心桥”，你觉得不高兴、烦恼的时候，就可以到我的桥上来，这里一盆盆五颜六色的鲜花会发出很香的气味，闻起来心情会变好的；桥上还有好听的音乐和许许多多的玩具让你玩，你就不会再烦恼了。 师：谁来评一评？ 生5：我觉得X设计师设计的桥真棒，我真想上去玩一玩。 师：你说得对，这么神奇的桥，吴老师也很想去玩一玩。你欢迎我们去吗？ 生4：欢迎 师：刚才几位小设计师表现出色。 创设情境 师：老师刚得到一个好消息，一年一度的“最佳桥梁”评选大赛开始了，你们想参加吗？ 生：想！ 师：谁想被评为“最佳桥梁设计师”？把手举起来我看看。 生：我！我 师：真是有志气的