人教版语文九年级上册第一单元《沁园春·雪》课件摘要.ppt

* * * * 沁园春·雪 毛泽东 1、 了解作者及写作背景；理解词的内容；在朗读的基础上背诵全词。 2、 在利用不同方式的读（诵读、品读、联读、比读）的过程中，细致地感知词中的形象，深入地感受词的意境，深切地体会作者的思想感情。 3、认识到祖国河山的壮美；感受到伟人豪迈的气魄；激励自己为祖国的富强而奋斗。 学习目标 领袖风采 毛泽东（1893 — 1976），中国无产阶级革命家、政治家、军事家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者，中国共产党和中国人民的伟大领袖，毛泽东思想的主要创立者。字润之，湖南湘潭韶山人。毛泽东也是杰出的诗人，有许多大磅礴的诗作，主要作品有《毛泽东选集》《毛泽东军事文选》《毛泽东诗词》等。 本文写于1936年2月。遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东率长征部队胜利到达陕北后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，过后写下了这首词。 一九四五年八月二十八日，毛泽东从延安飞重庆，同国民党进行了四十三天的谈判。其间柳亚子屡有诗赠毛，十月七日，毛书此词回赠。随即发表在重庆《新华日报》上，轰动一时。 背 景 介 绍 沁园春·雪 毛泽东 北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。 望/长城内外，惟余莽莽； 大河/上下，顿失/滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公/试比高。 须/晴日，看/红装素裹，分（fèn）外/妖娆。 江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞折腰。 惜/秦皇汉武，略输/文采；唐宗/宋祖，稍逊/风骚。 一代/天骄，成吉思汗，只识/弯弓射大雕。 俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。 北国风光 千里冰封 万里雪飘 望 长城内外 惟余莽莽 大河上下 顿失滔滔 山舞银蛇原驰蜡象 欲与天公试比高 须晴日 看红装素裹 分外妖娆 江山如此多娇 引无数英雄竞折腰 宋太祖 惜秦皇汉武 略输文采 唐宗宋祖 稍逊风骚 听读 方法一：诵读 诵读——欣赏领悟词的意境，用多种形式的读来表现词的韵味和作者的思想感情，表达自己的理解和感悟。 1、通读全词，读准字音。 2、浏览全词，抓住关键字句理清词的结构。结合以前学会的找关键字句的方法，还要了解“沁园春”这一词牌的知识： 沁园春，长调，114字，上阕13句56字，下阕12句，58字。上阕第四句与下阕第三名，皆以一字总领下文四言四句，上下阕结尾并以一字领下四言二句。在词中也就是“望、惜、看、数”四个字（板书），宜重读。 3、听读。 4、生仿读。注意两点： ①抓关键字句，读出节奏，使朗读变得抑扬顿挫，读得豪迈奔放些。 ②让想像之花在你脑海中绽放。（画面呈现相关场景，身心愉悦，美好享受。） 5、分小组，互相听读。 6、汇报读。小组代表汇报。 7、试利用关键词（“望、惜、看、数”四个字），背诵全词。 学法积累1 小结： “三分诗七分读”，诵读是解读词 （诗）的“祖传秘方”，要继承，更 要发扬。 方法二：品 读 品读——品味诗词准确精练，形象化的语言，感受贴切、传神、情感充沛的语言魅力，感受词人的情怀。这是“与郎（词人）共舞”的艺术。 1、总写北国雪景的句子是哪几句？2、作者以“望”统领哪几句，都望到了 什么？3、上阙中哪几句是实景，哪几句虚景？4、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结 构上起什么作用？5、找出诗中最能体现本诗主旨的诗行。6.这首词上下阕各写了什么?各用了什么表达方式?  默读诗文 整体感知 1、“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？给你怎样的感受？ 2、“惜”字领起哪些句子？有何含义？ 3、“俱往矣，数风流人物，还看今朝”怎样理解？ 精读诗文 合作探究 “山”“原” 都是静物，写它们 “舞”和“驰” ，用了化静为动的写法，形象地展现了群山起伏，丘陵绵延的壮观景致，极富动感，使人眼中的大自然显得生机勃勃，灵动活跃 2、“惜”字领起哪些句子？有何含义？ “惜”字的丰富含义： a、惜中含褒。肯定他们是英雄人物，同时也就肯定了中华民族是一个英雄辈出的民族。 b、委婉批评了他们的不足，短于“文治”。 c、惋惜其不足并非苛求前人，他们的不足是由于