《信息技术学科教学改革方案.docVIP

信息技术课程改革方案 教育部在2000年11月颁布了《中小学信息技术课程指导纲要》中提出了“应该在中小学各个阶段都开展以计算机和通讯技术为主的信息技术的教育，由浅入深地让学生掌握必要的信息获取、信息加工和处理、信息评价等技术，并将其运用到其他学科的学习中”的总体要求，这是非常必要和及时的。但是如何在中小学开展信息技术教育？面对信息技术知识和操作技能相差悬殊的学生信息技术课程到底教些什么？怎样教？怎样完成《指导纲要》中提出的目标？虽然有关中小学信息技术课程改革方案尚未出台，但是根据罗湖区的实际情况，我们提出如下改革方案。 一：区内基本情况 全区１５所中学（含两所职业中学，两所改制中学）全部开设信息技术课程，课程开设为：所有高三年级均未开课，初三年级有2所中学开设一节，初一、初二年级大多数学校均开设一节课，目前全部采用深圳市电教馆新编教材，我区对中学生的考核主要采用考察学生作品以及信息技术知识笔试相结合的办法。 区内４５所小学（含５所国有民办小学），除开莲塘小学（没有机房）、港人子弟学校（只有一年级），其余学校三年级以上已经全部开设信息技术课程，课程开设量为每周一节，目前均采用新编教材，小学信息技术课程主要培养学生对计算机的兴趣、良好的操作习惯、以及学会最基本的操作，对学生考核主要采用考察学生作品的办法。 二：存在问题： 学生对信息技术及其相关知识掌握程度相差特别悬殊，现在就读初中、高中学生有的在小学阶段已经学过电脑、有的初中才开始接触电脑。 学生电脑操作技能差别很大，有些同学早已熟练掌握Office软件及其他较为复杂的软件使用，有些同学（特别是家里没有电脑的学生）对Windows操作尚不熟悉。 教学大纲内容规定不尽合理。相当多的内容在小学、初中、高中教材中反复出现，教师在教学时深度不好掌握。 教师教学方法有待改革。主要表现在：讲练结合不够，部分教师上课讲解太多，学生练习、操作的时间少，有的教师把信息技术课当作一门知识性的课程来组织教学，信息技术课的特点没有得到充分体现，部分教师忽视学生的主观能动性，学生的主体性没有得到很好的发挥。 5、大部分中学信息技术课程没有按照区教育局规定的课时开设 6、部分学校的信息技术课教师数量不足，信息技术教师参加进修培训的机会太少，从而教师知识结构更新跟不上信息技术发展的步伐。 7、进行信息技术的教学改革，需要得到学校各个方面的支持配合。 三：改进意见： 高中阶段大纲规定的教学内容已经很丰富，加之普通高中面临高考任务，所以普通高中的信息技术课改革主要以转变教师的教学思想、教学方法为主。职业高中、初中和小学应该参加信息技术课教学改革。 （一）、教学内容： 作为信息技术课教学一方面要考虑完成教学大纲规定的教学任务，一方面要考虑到与其他学科的整合，要重视计算机作为一种学具的作用，要培养学生的信息素养。根据我区实际，应该压缩和调整大纲中部分教学内容。 初中教学内容进行如下调整： 初一年级： 第一学期：计算机基本知识+文字处理软件Word＋Powerpoint+Internet基 本使用。主要包括初中第一册、第二册、第三册以及第四册的主要内容（这 一部分的教学内容大部分学生在小学阶段已经学过），中学该部分的主要 教学目的应该立足于学生实际动手能力和综合能力的训练，注重培养学生 的信息素养。 第二学期：几何画板（4.03版）+常用软件包（NetAnts、Winzip、Acdsee、 Reaplaye、杀毒软件、超级解霸） 初二年级： 第一学期：网站制作（FrontPage或Dreamwaver），要求学生学会静态网站 的制作和发布，优秀学生能够在互联网上建立个人主页 第二学期：Visual Basie程序设计,学生会使用VB编写简单的程序 Flash动画制作，学会Flash的基本操作，会利用Flash制作具有一定主题的简单动画。 （上述两项教学内容学校可以根据自己的情况选择一项进行教学） 初三年级： 电子表格（Excel），掌握Excel软件简单使用，学会利用Excel进行一般的数据统计和分析。 高一年级： 第一学期：现行高中第二册教学内容（图像以及声音处理软件的简单使用） 要求学生能够利用图像和声音处理软件对图像和声音进行简单的处理 第二学期：现行高中第三册教学内容（Authorware的简单使用） 要求学生理解多媒体软件制作的基本原理，会利用该软件制作有交互性的 多媒体软件。 高二年级： 第一学期：现行高中第四册教学内容（Visual Foxpro） 要求学生理解数据库的简单原理，掌握数据库的基本操作，学会利用Visual Foxpro编写简单的数据库应用程序 第二学期：现行高中第三册教学内容（Pascal） 要求学生理解基本的算法，了解结构化编程的基本原则，学会利用Pascal 编写简单程序 在